<p class="ql-block"> 2021年11月15日，我们如期在多媒体教室开展小学数学“综合与实践”课堂研究活动。本次活动算是续前几周教研活动的一个总结，也是本学期“综合与实践”为主题的研讨活动的重要部分。</p><p class="ql-block"> 此次活动分两个环节开展，第一环节先由三年级的王明宽老师给我们带来一节展示课。第二环节全体数学教师互相交流，谈想法，说感受。</p> 第一环节 教学观摩 <p class="ql-block">课题:《算24点》（苏教版三年级下册）</p><p class="ql-block">执教教师:王明宽老师</p><p class="ql-block">教学过程描述:王老师由复习引入，为本课教学做好铺垫，课堂开始，先引导学生意识到3×8=24，6×4=24，这是本节课需要用到的素材。接着，整节课围绕游戏活动，引导学生用抽取三张扑克牌的点数来算出24点，体现算法多样化。</p> 学生课堂表现 学生用扑克牌练习24点实践活动 第二环节 点评交流 <p class="ql-block"> 围绕陈校长提出的两个问题各抒己见。</p><p class="ql-block"> 问题1:综合实践课的目的在哪里？</p><p class="ql-block"> 问题2:综合实践教学活动怎样才能有效组织?</p> <p class="ql-block">钟秋梅老师认为:综合与实践课应该体现操作性、综合性，在教学中应事先安排学生调查，才能在教学中更有效的组织课堂教学。</p><p class="ql-block">吴俊强和朱俊两位教导则一致认为，这种类型的课堂，应该大胆放手让学生去操作，操作活动中教师应说明活动规则和目的，才能有效的组织活动。</p> <p class="ql-block"> 陈文良校长认为综合实践课要有趣味性、活动性，但必须重在组织。他结合两位老师的课例强调，课堂教学的关键在于教师的组织，活动的组织要有序，训练的形式多样才能引起学生的兴趣。</p>