<p class="ql-block"> 为了让老师们更进一步了解数学“综合与实践”课的教学模式，从多角度探索实践课的活动。2021年9月13日，这一天课题组全体成员及我校数学教师们来到一（2）班教室开展关于小学数学“综合与实践”教学的课堂研究活动，次次探究活动开展到了第三阶段,即执教“综合实践”研究课，重点探索一年级的综合与实践课堂教学，由我校一年级（2）班的林春来老师执教一节综合实践课《我们认识的数》。</p> <p class="ql-block">林春来执教《我们认识的数》</p><p class="ql-block"> 本节课林老师从说一说→猜一猜→数一数这三个环节引导学生认识数。</p><p class="ql-block"> 1、说一说。</p><p class="ql-block">引导学生数一数班里男生共有几名？女生共有几名？另外林老师还设计了“调查卡”，让学生互相说说调查的数字。</p><p class="ql-block"> 2、猜一猜，</p><p class="ql-block">林老师以有趣的猜一猜的游戏，让学生感受数的多少，通过猜一猜一把花生的个数，猜一猜一把糖果个数的活动，引发思考：为什么一把糖果比一把花生多？让学生感知到一颗糖果比一颗花生大，所以抓一把糖果就会比抓一把花生时的个数少。</p><p class="ql-block"> 3、数一数</p><p class="ql-block">林老师在该环节巧妙的把数学拉近了生活中，让学生找一找校园里的数，学生一起数一数，校园中的数字，感受身边数的存在。</p><p class="ql-block"> 最后，林老师总结道：生活中处处有数学知识，只有在生活中多观察，多思考，就能发现更多数学的奥妙。</p> 课堂教学掠影 <p class="ql-block">现场点评、交流</p> <p class="ql-block">课堂教学结束了，陈文良校长就地针对本节课跟老师们做了指导交流。</p><p class="ql-block"> 陈校长细致入微地从每一个环节上进行分析指导。他指出，林老师的整节课每一个环节都很好，但整节课没有突出“数”，另外老师在课堂上提出的问题要有指向性，如：猜一猜环节，老师应先示范，先让学生体会数的大小的问题。第四环节数一数更有意义，只是老师对细节的处理和问题的导向不够好……</p> <p class="ql-block"> 陈文良校长的点评就如一场及时雨，为本周活动做了专业的引导和精辟的总结，也为下一阶段老师们的研讨沙龙提供了很好的研讨思路。</p>