第三组：一路芬芳，一路收获——记2022暑期语文教师培训

范海霞

初秋不觉天气凉，骄阳似火最猖狂，项城教师齐相聚，进修学校培训忙，不畏艰难与困苦，学习热情更高涨，听课研讨并反思，收获欢乐与成长。 为了进一步提高全市初中语文教师的业务水平，打造高效课堂，切实减轻教师和学生的负担，促进全市教育教学质量的再提高，教体局联合教师进修学校充分利用暑期优势，于8月9日至13日组织全市中学语文教师进行了专业技能培训，全市近400名教师参加了培训。　　教师进修学校吴迪校长主持了本期开班仪式，班主任单晓敏老师用她独有的幽默语言，表达了她对全市语文老师的再会聚的欣喜，瞬间让大家如沫春雨。刘玉荣老师对此次培训做了纪律要求。　　　　 　　　　教师进修学校的李恒立主任为我们分享《新课标下信息技术与初中语文教学实践探索》。李老师从课程改革教学的阶段，及初中语文核心素养和高中语文核心素养进行比较。为老师们分享了希沃白板，问卷星，易查分，草料二维码等诸多信息技术手段。一份份干货，为我们解开了平时语文教学中教学情境创设的难题。 　　伴随着《我和我的祖国》集体大合唱，开启了下午的重头戏：周口师范学院的米学军教授《谈初中语文核心素养的实施策略》的主题讲座。米教授把2011版语文课程标准与2022版语文课程标准进行了对比解读，着重谈论了两点：1.如何在语文教学中培养学生的文化自信？2.如何在语文教学中培养学生的创造能力？米教授语言诙谐幽默，在阵阵笑声中，使我们老师对语文核心素养有了更加深刻的认识，在教学中深入落实语文核心素养有了入手点。 　　10日上午，晨读后，有项城教研室徐银鸽主任做《学教评一致性的课堂教学设计》的讲座。 徐主任首先分析了2022年部分县评卷得分情况，提出了一些问题并发表了自己的观点，接着讲了如何把新课标从“想得到的美丽”变成“看得到的风景”，转化为“走得到的景点。新课标有三新：新目标，新教学，新评价。紧接着徐主任为我们讲了三部分内容：1、为什么要研究备课。2、传统备课到现代教学设计的转换。3、学教评一致性教学设计的操作。最后她讲出备课的重要性。在基于课程标准、教材与学情等资源确定学习目标，评估任务、教学活动去实施目标导向的学、教、评的一致性。并具体讲解了学教评一致性教学设计的操作步骤。 徐主任的讲解让我们深思，如果在教学中实实在在地践行这种模式,那我们的课堂将会多么高效。 　　下午，我们进行了实践课：学教评一致性的教学设计研磨。如果把教学设计比喻成一块美玉，那如果要玉石展现出剔透纯净的本质，必然是要经历打磨的。随着教学设计研磨课的结束，我们聆听了两位老师对教学设计研磨真情的阐述，两个老师分享完后，单老师做了点评，相信每位老师都收获满满。 　　11号上午，莲溪中学的韩静媛校长为我们带来了一节《新课程标准下的初中语文教学》的讲座。 韩校长先引经据典，从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等方面，深入浅出的为我们解读了2022年新课程标准。韩校长在讲解核心素养内涵时，结合自己的家庭教育方式，风趣幽默的称自己是“一个懒妈妈”教出了“一个自律勤快的儿子”。诚如韩校长所言，无论是教学活动中，还是生活上，无论是做老师，还是做家长，我们要适当“放手”，给学生，给孩子一点自主空间，锻炼他们的行为能力。如此，教育才能培养出拥有正确价值观，必备品格和关键能力的新时代建设者、接班人。 　　下午，在嘹亮的歌声飘过后，我们迎来了项城一中杨杰老师的一节微课《“双减”政策下的学生作业设计》。杨杰老师在有限的时间里，向我们明确了“双减”政策下，我们应当如何进行作业设计：1.把握作业的育人功能；2.严控书面作业总量；3.创新作业类型方式；4.提高作业设计质量；5.加上作业完成指导……杨杰老师带来满满的“干货”，为我们布置语文作业留下了无穷的创造空间！ 　　紧接着，荣新路的石留营老师用风趣且朴实的言语解读了“2022版课表部分内容”，阐述了“什么是语文学习任务群”、“依托统编教材设计语文学习任务群”等内容。整场讲座既有理论高度，又有教育意义，让在座教师如沐春风，受益匪浅。听石老师的讲座，老师们边听边悟，课后纷纷发表自己的听课感想。　　 　　12号上午，是两节精彩的展示课。 首先有来自莲溪中学的李永杰老师讲授《桃花源》一课。　　李老师首先带领同学们解读诗题，了解“记”的文体知识。识其人，学其文。通过提问加深学生对作者生平简介的了解。接着，李老师从行行复行行，世外与世内、寻寻又觅觅三方面来进行诗文教学。读文章，画行踪；依行踪，说故事。抓“绝境”，说桃源世界之“美”；抓“留白”，说渔人世界之“乱”。学生根据句式发挥想象写出自己心中的答案。围绕陶渊明描写了一个亦真实幻的桃花源，想要表达什么进行深入交流，学生学习积极性高，课堂气氛活跃。最后更以《我心中的桃花源》进行拓展延伸，锻炼学生的想象能力和语言表达能力。李老师备课充分，目标明确，内容层层递进，整堂课体现了以学生为主体的理念。 　　接着，公园路学校的李菲菲老师带来《马说》示范课。课前，李老师带领同学们做操，让学生们带着轻松愉快的心情进入课堂。李老师先从诗句的复习检测进行导入。学生齐读学习目标后进入内容的学习。学习内容主要由自读自研，合作共研、精读细研、慧心一创四部分构成。通过自由朗读，同学们明确伯乐和千里马的关系。小组合作从文中找句子并简要批注，锻炼了同学们的合作能力。再次精读课文，同学们明白作者运用“也”字想要表达的感情。接着李老师用“伯乐”“千里马”“食马者”的象征来引出托物寓意的写作手法。最后通过展示短文进行拓展延伸，让学生谈谈对人才问题的看法，锻炼了学生的思考和语言表达能力。整堂课内容充实，教学环节完整。李老师讲解细致，思路清晰，学生回答问题积极。 最后两位老师对自己的教学设计进行了解读，并对老师们提出的疑惑进行解了答。两位老师精彩的教学课堂和设计思路为我们以后的教学进行引领和指导，使我们受益匪浅。 　　下午，来自淮阳中学的李涛老师为我们分享了《新课标理念下的作文教学探究》主题讲座。李老师首先由“语文核心素养”谈到语文作文的重要性，作文教学的现实困境等问题。结合实际，提及教育部对中考作文在出题范围，作文文体、内容方面做出新要求。接着谈到新课程标准下作文教学在教师方面，教材资料、学生方面存在瓶颈亟待突破，以及作文教学无效乃至低效的原因探究。针对新课程标准下作文教学应该怎么做这个问题，李老师对有关要求进行详细解读，并指出以后写作教学的努力方向。最后，李老师谈到作文教学的基本方法和要求。老师要做一个启发者，带领学生亲近自然，贴近生活，帮助他们积累丰富的素材。李老师的分享为我们以后的作文教学提供了很好的指导。　　 　　13日是大家最期待的精彩的主题沙龙时间，活动分小组展开，各小组先确定主题，再研讨交流，选出主持人，最后展示。 热火朝天的讨论后各组确定了自己的主题。分别是：“课堂上如何调动学生的积极性”、“作文教学，想说爱你不容、“如何改作文"、“课堂教学上如何做到有效提问”、“提高作文的教学的有效方法”、“如何进行写作与批改”、“如何在语文教学中树立文化自信”；第组确定的主题是是“如何将新课标下的核心素养融入到语文教学中”、“新课标下作文教学的有效性”、“如何用好现有教材落实新课标”、“新课程标准下如何设计作业”。 老师们引经据典，侃侃而谈，就自己组确定的主题谈了自己切身的体会和解决的办法，都非常实用、而接地气，而且可借鉴，可操作。 台下老师们认认真真的听着，或微笑、或默叹、或点头、或鼓掌，表达对发言老师的认同和敬佩。 　　五天的培训圆满结束了，但教师们继续研修的步伐不会停止。唯有不断总结、不断思索、不断提高，才会成为一名合格的四有好老师。 路漫漫，其修远兮，愿我们一起走在教育改革的前沿，为项城教育的明天书写新的篇章。 后记 培训时间短，收获却满满， 反思催进步，讨论促教研。 不忘老师恩，感谢小伙伴， 欢乐驻心头，温暖留心间。