<h3><b>一.主题课</b></h3><div><br></div>教育陷阱：<br><br>对于青春期的孩子们来说，最重要的学习，并不是知识结构，而是正确的价值观和思维方式。青春期最重要的教育应该是：视野格局，文化底蕴。这几个字是一个人在一生当中都不能缺失的东西，也是需要提前给孩子们树立的人生信念。<br><br>今天上课的时候，老师继续给我们补充了一些关于教育陷阱的内容。首先我们看了一篇文章，里面有一个词语叫做“小镇做题家”。“小镇做题家”的含义为：出身于农村或小城镇，埋头苦读，擅长应试，高考进入一流大学，但缺乏一定视野和社会资源的贫寒学子。<br><br>在体制的同学，曾凭借刷题和超强的应试能力，经过高考的角逐从小城镇考入一流高校，以为能从此平步青云，但进入大学却发现自己曾因成绩优异而拥有的光环逐步瓦解，特别是与来自大城市的同学相比，在思维、眼界、家境、社交能力等方面都存在差距。<br><br>脱离了做题模式后的他们都对新环境无所适从，甚至自我设限，以致在升学或求职过程中处处碰壁、屡屡受挫，陷入自我怀疑的焦虑迷茫情绪。<br><br>就“小镇做题家”而言，我们还可以延伸到另一个话题，针对于那些从名校毕业的学生。“找工作难”、海归变“海待”的现象，在今年尤为突出。花了父母268万读美高藤校到30岁依旧一事无成？留美多年、拿奖学金、藤校学历等等，在很多人眼里其实算得上是“别人家的孩子”、“前途一片光明”了。<br><br>然而，事情发展却截然相反。长久以来，很多家庭都普遍有着根深蒂固的“学习好=好大学=好出路”的思路，爬藤的热度也在与日俱增。而在这位30岁依旧一事无成的藤校毕业生的经历中，却让我们看到了，即便是藤校毕业，也不一定就能拿到高薪。<br><br>这也让人不禁思考“留学的意义到底是什么？”、“上不上名牌大学真能决定人的一生吗？”...其实，对于我们人生的综合能力，有这样一条公式“人生目标与愿景+有行动力的思维战略+专业的知识经验与技能”，这也是上课的时候老师与我们总结的一条人生公式。<br> 职业陷阱：<br><br><br>课程开始，老师问大家一个问题：如果你要卖掉你的生命，你会为自己开什么价格？最终，所有同学们都未接受老师几万亿的高价，觉得生命诚可贵，不能用价钱比拟。<br><br>第二个问题：如果世界首富已经到了老年时期，需要有人照顾，需要你陪伴他三十年，要求24小时一直陪在他身边。如果让你来决定，你会给自己开多少工资？最终，只有极少部分同学答应了30年100亿的价格，剩下大多数人依旧不愿意卖掉自己的生命。<br><br>老师又问：如果你已经得了癌症，但你自己并不知晓，但实际上生命只剩几年的时间。但是你自己并不知道，这个时候你还是否愿意去参加这样的工作呢?很多同学依然持半信半疑的态度。<br><br>也就是说，我们很多人都认为自己的生命是崇高且无价的。<br><br>老师带大家算：如果真的按30年一百亿的工资来计算，也就相当于一年的工资是3.3亿。平均一天91万，一个小时6万元。这是世界上绝大多数人一辈子都梦寐以求的工资。<br><br>接着，老师又问大家，如果按照目前的状态发展下去，觉得自己以后的年薪大概是多少钱？得到很多同学的答案后，得出一个平均数值是：20万。这是大多数同学对自己的期望值。<br><br>如果一年20万，再细化到小时来看，一个小时就值60块钱。如果按一天的有效学习时间12个小时来算。我们又有效利用时间是多少呢？有多少时间用于娱乐，有多少时间用于胡思乱想？剩下多少时间用来成长？时间用于刷抖音打游戏的话，其实不仅没有挣到60块钱，还在为我们的人生账户做负值增长。<br><br>其实，和大多数人一样，一辈子赚钱得到的报酬都是很廉价的。我们甚至不愿意1万亿卖掉自己的生命，但是在现实世界里面，又有多少人为了1000万去牺牲自己的生命呢？《鱿鱼游戏》不正代表了现实的世界吗？456个人，为了最终的大奖，不惜1\456的概率去参加游戏，最终却只能幸存一人。既残忍，又真实。<br><br>老师讲到：为什么很多人不愿意拿很高的价格换取生命呢？有两点原因：<div><br>1. 不是我们的身价高，而是自己的狂妄和无知。<br>2. 我们的价值观是：生命高于所有一切。<br><br>对于第二点，我们假设自己的价值观是生命高于所有一切的。但是，为什么同时又在拿生命换取一些很廉价的东西呢？比如很多同学都曾有过通宵打游戏的经历，以及类似的一些事情。或许在打游戏的时候，我们觉得这个时候可以游戏大于生命。<br><br>所以，老师点出大家心中的谜团：我们的价值观是混乱的，很多时候，我们的价值观更多的是出于基因的本能。换另外一句话来说，就是：我们活得像动物，死得也像动物。而失去了人性的光辉。<br><br>以上的问题是山长曾在课程中所提到的问题，山长的答案是：生命并不是无价的，也不认为自己的生命是无价的。如果在一个合适的范围内换取更好的价值，那么就同意死去。比如，如果有100亿，山长完全可以建一所世界性传播中华传统文化的大学！<br><br>调查得到，很多同学都看过《觉醒年代》和《长津湖》等电影，这些人无疑用了生命换取了和平，换取了新中国的到来！而对于生活在如今时代的我们，国家的发展和自己没有任何关系，只是一个享受者罢。所以，作为“全民富二代”的一员，我们很多人只是无知而狂妄罢了。对于我们的整个人生来说，又有多少人能创造出比100亿更大的价值呢？<br><br>吴老师告诉大家：我们可以拒绝100亿的薪酬，但是如果我们无法创造出更大的价值，这种选择就是一种狂妄。因为我们只是单纯的不想放弃一些心情的快感！<br>对于我们00后这一代人来说，很多人都是为娱乐而生，也为娱乐而死。我们很多人都是靠基因本能活着的，自己的心情在奴隶着自己，在指示着我们的行为。在这样的情况下，我们的30年又值多少钱呢？<br><br>在大多数人看来，所谓的“自由”，就是潇洒、不受拘束，想干什么就干什么。但实际上，那种摧残身体的自由，难道不就是一种满足欲望的表现吗？我们只是被心情所支配着，却可怜的认为这是一种自由的表现！这只是一种“表面的世界”的想法罢了。<br><br>真正的自由，老师也给大家了一个参考标准：清醒的活着，自由而自尊的行走在人世间。我们是否活得清醒？是否身心自由？活在这个世界上是否有价值、有尊严？这些才是真正活得自由的考量。而不是沉沦于欲望、沉沦于本能、沉沦于基因的动物。<br><br>所以，对于我们未来的职业选择来说，并不是只根据自己的兴趣做出选择，而是能对世界创造价值。在有可能的情况下，选择一份“终身职业”是最好的，比如投资家、老师、医生等等...这些职业并无重点，是一场“无限的游戏”，不是越老越没有价值，反而越老的人他的资质越深。比如我们生了很严重的病，我们往往更愿意去找一个拥有多年经验的老中医，而不是刚刚上任的年轻医生。<br><br>对于很多人而言，自己的职业生涯终是有限的，到了一定年龄就要退休。事实上，这也是一种价值观的选择。真正厉害的人，他会持续的为世界创造价值。而退休意味着自己活着将不再有任何意义，对于高层级的人而言，“改变世界”、“创造价值”就是他们的人生信念！<br><br></div> <b>二.运动</b><div><br></div><div>下午的运动课上，老师问大家一个问题。首先老师用三种“鸡”比喻了我们现代人的三种体质，第一种是“肯德鸡”，整个身体很虚弱，骨质疏松；第二种是“土鸡”，自家养的鸡，相对来说比较健康一些，但是缺乏灵活性；第三种是“野鸡”，身体机能没有受到任何干涉，非常健康，灵活。那么，对于我们大部分同学来说，自己属于哪一种”鸡“呢？</div><div><br></div><div>对比之下，同学们都认为自己是“肯德鸡”或者是“土鸡"的一员。因为从小被保护的太多，失去了一些”野鸡“的特质。的确如此，我们在衣食无忧的时代下长大，身体很多机能都埋藏了起来。</div><div><br></div><div>所以，我们下午进行了打靶训练，通过肘、拳、膝、腿的练习来唤醒身体中的部分机能，使得身体更加灵活。这也是为什么很多人看新教育的学生身体和思维都很敏捷的原因，正是因为他们通过训练对自己身体的很多部位有了更细致的掌控！</div><div><div><br></div></div> 三.及明老生演讲<div><br></div><div>晚上的时间，我们的另一位助教曹泽耀同学，为大家带来了精彩的演讲。他从运动、做事、学习、做人四个方面，向大家详细，全面展示了新教育和体制的差异化，使大家更全面认识到精英教育的教学方向与方法！与此同时，这位一个17岁的少年，却给大家呈现了了37岁思想的成熟度。也让同学和老师们赞叹。如果我们都可以像他一样，在十几岁的年纪拥有更成熟的思想，也是对人生最好的投资，未来也更容易成功！</div> 四.同学总结