做有灵魂的班主任

追寻温度教育

社会的飞速发展、基础教育改革的不断深化，如今班主任早已不同于一般的任课教师，成为了一个特殊的群体，他是学校委派到班级，负责组织教育教学、引导学生全面发展的主任教师，他是要通过和班级的任课教师之间通力配合从而达成学生全面发展教育目标的践行者。鉴于此，班主任对学生的教育必须有自己特殊的“操作系统”，在教育教学、班级管理中成为最核心的组织者和引导者，这也是以班主任为主导的班级教学、班级文化建设、班级综合教育、学生全面发展的引擎。所以，每一位班主任除了要完成学校所安排的教学和管理工作之外，还必须切合实际面对不同年级、不同年龄段的学生，采用不同的方法进行个性引导。在新时代的班主任专业化发展中，学校各部门领导有责任去引导、促进班主任工作的顺利进行，成为班主任的朋友、伙伴和合作者。下面本文就以我所在的黄外翰林实验学校的办学理念为基础，联系当今社会和教育发展的趋势和需要，探讨如何做一名有灵魂的班主任。 一、建设师生共同的精神家园班级是师生共同生活的场所，教育的目的是让每一个学生得到全面均衡的发展，因此，班主任一定要与学生一起将班级建设成为一个精神家园，让学生在这个家园里面健康快乐地成长。这就要求我们班主任要自主地分析班级情况，结合班级学生的思想、学习、生活的实际，为班集体定好奋斗的目标来引导学生前进。班级建设要充满爱。这种爱就是精神家园的核心。因为“爱是真实的美，更是一种至高的美”。新时代的班主任要怀有一颗大爱的心灵，这种爱才会播种在学生心里，在学生心中生根、发芽，最终结出丰硕的果实。班级建设要营造和谐的班级文化。冯恩洪说：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不随地吐痰；我可以叫学生勤奋学习，我还应该创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。”这句话道出了营造班级文化的重要性。新时代的班主任应该积极主动地推进班级文化建设，给学生创造一个优美和谐的学习环境和氛围，例如可以丰富班务栏、图书角、星级学生、好人好事、绘画、诗词歌赋等，来凸显人文环境。同时，要建立健全班级规范。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体，必须有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的，例如班级公约、班级口号、班级的一日常规等。在实际操作中，可让学生参与讨论、共同制定和实施班级制度，让每个人都意识到自己就是班级的主人，在这一过程中共同分担责任，共同克服困难，共同分享快乐，从而得到更好的发展。 班级建设要注重培养学生良好的行为习惯。引导学生学会反思，从而摒弃陋习，培养良好的习惯。例如：在“镜子上的我”主题班会中，老师先讲述关于这方面的题材，揭露了平时生活中大家的一些不文明的现象，讲完之后，学生一片静默。老师说：“现在谁能说出什么是镜子上的我？”“是一个人的文明礼貌”“是礼仪和修养”……很多学生七嘴八舌地说着。这就是一种引导，让学生自己发现不文明的习惯并改正，将良好的行为习惯内化为自己的文明修养。开展丰富多彩的班级活动。学生的心灵是纯真、无邪的，身体的成长需要五谷杂粮提供足够的营养，心灵的成长也需要均衡的营养，而丰富多彩的活动正是孩子心灵成长的重要营养素。新时代的班主任要能在多姿多彩的班级活动中点燃学生心灵的火花，让他们在参与多姿多彩的活动的同时健康快乐地成长。但是目前，我们很多班主任在活动的设计中没有考虑学生的需要，从而导致学生在活动中缺乏自主权，这样的活动自然引不起孩子的兴趣，“班级活动”也就流于形式。所以作为班主任，在组织活动时，首先应该考虑学生心灵上的需求，怎样设计、组织、安排活动才能走进孩子的心灵，怎样才能促进他们的成长？从学生的角度思考这些问题，活动就能真正为孩子而开展，这样学生的心灵有了自由，想象力张开了翅膀，创造力才能得到挖掘和发展。 二、零距离学生班主任要走进学生，了解学生，熟悉他们的心理需求，时刻关注他们的心理状态，这样，学生才会不断地走近你，响应你。班主任要善于观察。学生是活动的个体，他在集体中的表现是进步还是退步，需要通过观察去发现。课堂上，学生的一个眼神，一个举动，一种表情，都可以反映他的学习态度，如能牢牢抓住这些细节，适时地进行教育，可以激励学生的学习兴趣，同时也能及时指出不足，帮助改正。对于低年龄的学生，他们不太善于与人交流，特别是有些比较胆小的学生，更不敢与班主任亲近。对于这些学生，就应该予以更多的关心，多观察，多发现，从他们身上找出闪光点，多表扬鼓励。班主任的谈话和沟通要有艺术性。语言是思想沟通的有效途径，班主任在工作中需要经常与学生谈话去了解学生心中所想，帮助他们摆脱苦闷，解决问题，获得成功。推心置腹地跟学生谈心，随时了解他们的思想动态、学习情况并给予足够的关心和鼓励，他们就会往积极的方向去努力。师生间的交流可以是批评教育，也可以是促膝谈心，但不管用什么方法，应该以帮助学生成长为目的，以学生可持续发展为基点。与家庭教育联手。班主任在教育教学的过程中，一定不能忽略家庭教育这个因素。要通过家访、校信通、电话等各种交流方式，与家长保持经常性的联系，利用各种渠道互通信息，一方面让家长了解学生的在校表现，另一方面也可以了解家长的教育方式以及对孩子的要求，做到家校合力，产生成效。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”这充分说明了解人是教育人的基础和前提。作为班主任，应当利用一切场合、一切机会了解学生，要对全班学生充满爱心，尊重学生人格，处处以诚相待，关心学生的学习、生活等各个方面。对学生的了解不能搞“一阵子”、“一下子”，而要经常性地、持久地进行。只有这样，才能做到实事求是，对症下药，取得良好的育人效果。 三、以积极的心态引导学生全面发展积极乐观向上的人，往往容易得到美好的人生，得到爱的回报、得到自我价值的展现和成功的喜悦。积极的心态会给人愉快的心理和满意的生活。作为一名新时代的班主任，我们应该用温暖与和谐的心态去触摸学生的心灵，这样就会感到幸福其实就在我们身边。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，学生的这种心理更强烈”。所以，科学地引导学生全面发展是班主任的重要职责。积极的心态是对班主任提出的基本要求，因为班主任是班级的领导者、教育者和组织者，是班集体建设的灵魂，是学生全面发展的导师，学校的各项教育教学活动都是离不开班主任的配合与支持，在学校教育中发挥着不可替代的作用。在素质教育的新形势下，班主任要有敏锐的改革意识，顺应时代发展的要求，在不断提高自身专业水品的同时，必须具备良好的人生观，积极向上、乐于奉献，促进学生健康发展，坚持“以学生为本”，努力培养学生的创新精神和实践能力，积极推进素质教育。学生是不断发展中的人，是学习的主体，他们有血有肉有思维，有个性有情感有未来。班主任必须牢固树立素质教育的理念，在日常教育教学活动中，充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。具体的操作方法是灵活多样的，下面仅从几个方面举例加以说明。让学生参与制定班级工作计划。这样确定下来的班级工作计划，既全面，又适合学生的年龄特点；既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。实行班干部轮换制。班干部定期轮换，体现了班级的民主性，它能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会。我对每位学生干部的工作总是给予热情的指导和帮助，充分发挥每个学生的特长和优势，努力培养他们处事及应变能力。在全面了解学生的基础上，充分发挥每个学生的特长和优势，使每位学生感到“英雄有用武之地。”有些学习好的学生，以自己的优良成绩实现了自己的愿望，在学习上得到了表现自己的机会，这会更加促使他们勤奋上进，巩固已有的成绩。而成绩差的学生在学习上不能获得成功，表现的欲望不能实现，心理上就会出现消极的因素，这时他们需要在其他方面去寻找表现，因此作为班主任，一定要全面了解，善于发现，把学生的积极性引导到正确的方向来，并以此作为突破口，促使学生全面进步。 四、班主任要提高自身修养在新时期的班级管理中，班主任面临着许多新问题、新情况。班主任的自身修养直接决定着教育实践的成败，只有努力提高自身素质，加强职业道德修养，以自己的人格魅力去感染学生，才能解决这一系列复杂的问题。那么如何提高班主任的自身修养呢？首先，热爱学生，就是班主任的基本修养。托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，那他就是个完美的教师。”班主任必须是爱心大使，爱心是温暖学生身心的阳光，是滋润儿童心灵的甘露。夏丐尊说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”现如今的学生个体差异很大，有的内向、爱静，有的外向、好动。班主任要尊重学生的个性特点，采取不同的方式和方法对待。在学习生活中要尊重学生的自尊心理，因为自尊心是一种积极的行为动机，有助于克服自身弱点，促使自己去维护尊严。如果，一个学生的自尊心长期受到挫折，他就会失去信心，坠入自卑的深渊，失去积极向上的精神。这时就需要班主任积极的保护好学生的自尊心，让学生身心健康发展。班主任只有用自己的爱，才能与学生发生心灵的碰撞，以爱的教育来实现自己的职业理想。其次，要具备良好的个性品质。“学高为师，身正为范”，班主任在教育实践中要做到以身作则，率先垂范，这样对学生进行教育和提出要求，学生就比较容易接受。要求学生做到的自己先做到，要求学生不做的，自己也一定不做，只有这样才能取得良好的教育效果。同时，班主任还要加强专业修养。教育者应当先受教育，欲使人昭昭，必先己昭昭。“师者，传道受业解惑者也”，深厚渊博的学识是教师内在的基础，新时代的教师必须树立终身学习的理念，在教学实践的同时，不断学习，向书本学习、向同事学习，积极参加各级各类培训和继续教育，只有不间断的学习，才能使自己成为一渠清泉，为学生提高永不枯竭的源头活水。随着社会的发展，社会、家长、学生对班主任要求的提高，要想做好班主任工作，必须努力学习，掌握广博的知识，确立正确的、操作性强的教育理念，不断的充实自己，才能丰富自己的职业规范。班主任应自爱、自重、自强，要以锲而不舍的顽强毅力勤学苦练，去完成新时代赋予我们培养社会主义的建设者的重任。总之，提升班主任自身修养，是关系到良好班风的形成和学生的健康成长重要命题。新的时代向我们提出了新的要求，只有不断学习，不断创新，不断实践提升，才能在教育教学中取得更大的成效。 因为奉献，我们得到认可；因为自爱，我们活得有尊严。黄外教育的飞速发展，在带给我们机会的同时，也向我们提出了更高的要求。我们要时常告诫自己，不断完善自我，要以一种主人翁心态，做一个有头脑、有思想的班级建设者。用创新的思维和积极的工作态度去实现自己教育理想。作为一名班主任，担负的责任很大，应本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导和培养。在工作中不断总结经验，从学生的角度出发，更好地引导学生，让每位学生都能拥有自己美好的明天。