阳泉市2022年教师学科素养提升培训研修简报第九期

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<h1 style="text-align:center;">同心同行同学习且思且悟且提升</h1> <h1 style="text-align: center">研修学习篇</h1> 　　在仔细的聆听中，期盼已久的培训学习在恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。这几天的培训课程，我们只能用“受益匪浅”这四个字来形容了。老师们的生动讲解、精彩案例无不在我们的脑海里留下了深刻的印象，只恨才疏学浅不能将所有感触都用文字显然于纸上。 　　今天我们正式进入了学科训练营的学习。首先由穆永青老师做开课主持。面对新教材、新高考，我们带着疑惑和不解进入了罗毅老师的精彩讲座。 　　上午我们热情洋溢地进行了热身运动，以饱满的热情进行接下来的专题培训。 　　罗毅老师是重庆市第八中学校数学教研组组长，正高级教师，重庆市骨干教师，重庆市数学学会理事，重庆市教育学会中学数学教学专业委员会理事，西南大学数学与统计学院学科教学专业硕士研究生兼职指导教师，新课标普通高中数学教科书(湘教版)编委。 　　罗毅老师做了《做好研究，系统备考》专题讲座，罗毅老师的讲座分为三方面：对高三复习备考的个人思考；新形势下对高考的认知；高三复习备考的实施途径。通过学习，让我们对高三复习备考策略更清晰，既要研究新课标，高考题，更要研究学科核心素养，命题人的思想引领。 　　罗老师精彩的课堂和教学的热情，让老师们看到更大更广阔的世界，能够在罗老师的分享中以更高远的目光凝视课堂，让我们不囿于题海战术，能够更智慧和开阔地应对高三的日常。 　　下午，在基于“双新”背景下的专题训练活动中，八个小组的老师们积极讨论，献言献策，渐入佳境，各具特色的展示了《函数的单调性》、《指数函数的概念》这两个课题的说课设计，并且由罗毅老师进行了专业的点评和指导，最后罗老师还进行了精彩的示范。在这个过程中，我们相互学习，相互研讨，收获颇多，给今后的教育教学工作带来了极大启发。 　　最后，由穆永青老师做了激情的结课主持，望我们今后的每一个课堂都能得到肯定、感谢、敬佩，愿我们能不忘初心，砥砺前行！ <h1 style="text-align: center">研修感悟篇</h1> 　　“双新”背景下的课堂教学改革 平定一中李宝贝 今天上午，重庆市第八中学的罗毅老师给我们带来了《做好研究，系统备考》的专题讲座，罗毅老师在“双新”的背景下研究高考与备考。罗老师讲授了“双新”背景下的，研究高考命题、教材、教法、课堂设计等的重要性，为大家提供了切实有效的研究思路和实施办法。罗老师的报告内容丰富，开阔了我们的视野，深化了对新教材、新高考的理解。并基于高考评价体系和新课程标准做了高考出题方向的讲解和预测，对我们一线教师来说，收获满满。今后，我将继续深入探究，加强对新高考命题，教学策略等方面的研究。下午，我们进行了专题训练，在教学设计中，要对学生渗透学科思想和提高学科素养，通过精心设计的提问，引导学生自主发现问题，提出问题，解决问题，在此过程中升学生的数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析素养。而后罗老师认真进行了点评，总之收获很大，教学变革，学无止境，一直学习，不断成长。 　　培训有终点，学习无止境 平定一中李成英 今天听了重庆八中罗毅老师的讲座《做好研究，系统备考》，罗老师从三个角度：对高三复习备考的个人思考；新形势下对高考的认知；高三复习备考的实施途径给我们做了清晰明确的讲解。高中要从高一开始就要关注学生知识方法习得，思维能力的培养，学科思想的浸润，核心素养的发展，本质就是要从高一就要开始备考，并且在复习过程中，注意挖掘题目背后的能力要求，把握基本的技能技巧，比如“立体几何”问题中的空间想象能力，“直线与圆锥曲线”问题中的逻辑转换和运算求解能力，“导数”问题中的结构转换分析能力等。在解题时，要从解题的自发，到解题的自觉再到解题的直觉，逐步提高解题能力。通过学习，在罗老师的分享中让我们以更高远的目光凝视课堂，对高三复习备考策略更清晰，能够更智慧和开阔的应对高三的日常。 　　“双新”背景下高考备考平定一中梁高峰 今天一天紧张又充实的学习，使我受益匪浅。上午，重庆市第八中学罗毅老师做了《做好研究，系统备考》专题讲座。罗毅老师的讲座分为三方面：对高三复习备考的个人思考；新形势下对高考的认知；高三复习备考的实施途径。罗老师通过具体的高考实例，分析了试题中蕴含的数学核心素养，让我们对高三复习备考策略更清晰，并指出教师在备课以及教学中如何体会命题者编写者的意图，合理研读高考核心素养立意，进行教学设计。而后罗老师提出了高三复习的行动指南：做好设计架构。并基于高考评价体系和新课程标准做了高考出题方向的讲解和预测，对我们一线教师来说，收获满满。下午，我们进行了专题训练，在教学设计中，要对学生渗透学科思想和提高学科素养，通过精心设计的提问，引导学生自主发现问题，提出问题，解决问题，在此过程中升学生的数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析素养。而后罗老师认真进行了点评，总之收获很大，教学变革，学无止境，一直学习，不断成长。培训有终点，学习无止境。这几天的学习犹如一支兴奋剂注入我们的心扉，仿佛封尘已久的梦想开始弥漫开始散发。“学而思，思而悟，悟而践，践而升”。学思践悟是一个波浪式上升的过程，只有强化学习、勤于思考，理论联系实践，才能做到充盈自己，提高学科素养，走出自己的风彩，为平定数学教学添砖加瓦！ 　　做好研究，系统备考感悟 平定一中赵燕如 今天听了重庆市第八中学校罗毅老师的系统备考专题讲座。罗老师首先强调集体教学行为是年级组备课组整合教学资源，制定教学计划，形成集体行动方案。相对比较中庸，会使个体行为不那么偏激。随后提到高三备考应从何时开始，很多人都认为是从高三开始，实则备考从高一就应该开始，对知识方法的习得，思维能力的培养，学科思想的侵润，核心素养的发展。让我印象深刻的罗老师谈到了学生刚开始其实是个“小白”，那么他怎样能从“小白”逆袭成在高考考场上“披荆斩棘的勇士”呢？这就是我们作为学生的引领者最应该思考的问题。学生有三个解题阶段，第一阶段自发阶段，这个近段是无意识的解题，只是为了解题而解题；第二阶段是解题的自觉，这个阶段学生会对问题做出思考和反思，从中悟出许多东西；但高考是在单位时间内做一定量的题目，只停留在第二阶段远远不够，所以要让学生从第二阶段飞跃到第三阶段达到解题的“直觉”，学生定会是考场的勇士。这就需要老师们不断地去对解法进行探索，对考法进行研究，对教法进行优化，对学法进行指导。所以努力吧老师们，带领我们的学生在广袤的知识海洋傲游吧！ 　《做好研究，系统备考》培训感悟 平定一中郝媛平 以学定教，以考定教！ 高中教学应培养学生的终身发展所需要的必要知识和能力，那么高中教学的一个检验标准即为高考。如何做好“双新”背景下的高考与备考，我们直面的难题。今天我们再次有幸聆听了罗毅老师的《做好研究，系统备考》的专题讲座，深受启发。 高考备考应立足三观即渗透基本思想的思想观，提升学生核心素养的素养观与解决问题的能力观。高三复习要进行设计架构即复习行动指南，讲什么，怎么讲，培优抓什么，都要设置好计划。高三备考应经历知识方法的习得，思维能力的培养，学科思想的浸润，核心素养的发展四个阶段，而高一的开始即为高三备考的开始，高一高二的学习过程即是培养习得知识与方法的过程。当然，高考备考过程中，我们应回归教材，关注基本概念、基本原理、基本情境以及思考题，还应充分了解高考评价体系，以此为导向，对高考真题的题型及官方解析进行深入研究，同时关注边缘结论，关注改革方向及命题人的思维，从而进行有效的复习！ <h1 style="text-align:center;">研修总结篇</h1> 　　为期十天的研修培训即将落下帷幕，这次的研修给我们留下了深刻的印象。我们聆听了专家的讲座，领略了专家科学的教育理论和先进的教学方法。它像一架云梯，让我们不断地向上攀登。本次培训使我们深刻地认识到了：新课改下的高中数学课堂教学与传统高中数学的教学最大的区别在于课堂中我们应该注重与学生的交流，注重联系学生的实际学情，让学生们畅所欲言，为学生们营造一个轻松的、活泼的课堂氛围。 策划 | 北京新师者教育科技集团审核 | 阳泉市教育局制作 | 数学第二小组编辑 | 郭海燕赵雪茹郝媛平甄丽霞摄影 | 石艾昌王亚慧李成英时晓丽