<p class="ql-block">阅读时间: 2022年 8月15日～8月19日</p><p class="ql-block">阅读教师姓名：侍效雪</p><p class="ql-block">阅读内容: 《支架儿童的主动探究》</p><p class="ql-block">❤️第八章：室内区域活动</p><p class="ql-block">❤️第九章：户外区域活动</p><p class="ql-block">❤️第十章：家园亲子活动</p> <p class="ql-block">第八章：室内区域活动</p><p class="ql-block">一、区域活动的特点</p><p class="ql-block">激发幼儿参与体育活动的兴趣，最关键的因素是区域材料的投放。投放幼儿感兴趣的游戏材料，不仅能激发幼儿的好奇心，更能引导幼儿主动积极的参与活动。</p> <p class="ql-block">二、区域活动中的幼儿科技探究</p><p class="ql-block">（一）区域活动对幼儿科技探究的价值</p><p class="ql-block">（二）支持幼儿科技探究的原则</p><p class="ql-block">1.为幼儿选择合适的材料</p><p class="ql-block">（1）适宜性</p> <p class="ql-block">（2）生活性</p><p class="ql-block">（3）探究性</p><p class="ql-block">（4）可操作性</p> <p class="ql-block">（5）丰富性</p><p class="ql-block">（6）层次性</p><p class="ql-block">2.引导幼儿做记录</p><p class="ql-block">3.耐心等待，使幼儿与材料充分互动</p> <p class="ql-block">4.及时更新材料，满足幼儿的持续性学习。</p><p class="ql-block">三、科技探索区</p><p class="ql-block">（一）目标体系及框架</p> <p class="ql-block">（二）材料的设计及操作</p> <p class="ql-block">第九章：户外区域活动</p><p class="ql-block">一、快去活动的意义</p> <p class="ql-block">二、我也去活动的特点</p><p class="ql-block">（一）多样性</p><p class="ql-block">（二）自主性</p><p class="ql-block">（三）探索性</p><p class="ql-block">三、户外区域活动的设置</p> <p class="ql-block">四、户外去活动案例</p> <p class="ql-block">第十章：家园亲子活动</p><p class="ql-block">一、建立家长亲子活动的意识</p><p class="ql-block">（一）了解课程</p><p class="ql-block">（二）参与课程</p><p class="ql-block">（三）支持与完善课程</p> <p class="ql-block">二、就是指导家长设计亲子活动的方案</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（一）户外亲子活动</p><p class="ql-block">（二）亲子体验学习大型活动</p><p class="ql-block">（三）亲子主题活动</p> <p class="ql-block">2.老少同乐节日活动</p><p class="ql-block">3.主题参访活动</p> <p class="ql-block">4.家长开放日</p><p class="ql-block">四、家庭科技游戏活动</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.科技与生活紧密结合</p> <p class="ql-block">2.主题延伸</p> <p class="ql-block">3.体能游戏</p><p class="ql-block">4.亲子阅读科技书籍</p><p class="ql-block">5.网上宝宝秀</p><p class="ql-block">（五）亲子活动实录</p> <p class="ql-block">三、教师指导家长开展亲子活动的策略。</p><p class="ql-block">教育具有特别重要的意义，是一切教育的基础。陈鹤琴《怎样做人民的幼稚园教师》认为幼儿园教师要负起协助家长开展家庭教育的责任。新的时代需要具有科学素养、探究精神、创新能力、多学科背景的人才。无论是幼儿还是家长、教师，都需要用开放的态度在生活中进行探究。</p> <p class="ql-block">（一）挖掘有效资源补充课程，丰富幼儿学习生活。</p><p class="ql-block">（二）户外亲子班级活动实录</p> <p class="ql-block">思维导图</p> <p class="ql-block">阅读感悟：</p><p class="ql-block"> 通过本次学习，让我知道了，童年需要游戏，幼儿拥有游戏的权力。游戏是促进幼儿个性养成、社会性交往的重要媒介。我们教师在创设户外环境时，要遵循安全、自由、快乐、丰富的原则，因地制宜都规划每块区域的功能，全面覆盖相应的课程目标，在材料投放上实现与室内区域功能互补，是不同的活动、使不同的材料、不同的选择、最大限度地满足不同幼儿的需要。而区域材料是支持幼儿个别化学习的基本要素，材料的丰富性、层次性、吸引性、领导性决定了区域活动能够在多大限度上支持不同学习进度、学习风格、学习节奏的幼儿进行个别化学习。</p>