暑假已至，研修启幕。为提升班主任的综合素养、提高班主任的管理水平和创新能力，7月30日至8月2日，刘文锋名班主任工作室成员赴杭州参加2022年暑期全国中小学班主任专业能力提升高级研修班，聆听各位专家学者的讲座，进行着班主任综合能力的再修炼。 <h3 style="text-align: center"><b>开启研修之旅</b></h3> 伟大的哲学家、科学家和教育家亚里士多德说，德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。 <h3 style="text-align: center">《新班主任》杂志社姜登飞老师主持高级研修班开班仪式</h3> <h1><div style="text-align: center;"><b><u style=""><font color="#167efb">01</font></u></b></div><div style="text-align: center;"><b><u><font color="#167efb">《书香浸润，文化育人》</font></u></b></div><div style="text-align: center;"><b><u style=""><font color="#167efb">陈明梅老师</font></u></b></div></h1> 陈明梅老师：杭州开元商贸职业学校班主任，中学心理健康高级教师，全国优秀班主任，国家二级心理咨询师，杭州市首届名班主任工作室领衔人，杭州市最美班主任。《班主任》杂志，《杭州职教》封面人物。全国青春期教育首批领衔人。 书遇上人，蔚为风景，人遇上书，观点自成。陈老师强调书香浸润、文化育人，陈老师为我们分享“书香班”文化建设实践。从物质文化，制度文化，行为文化，精神文化几个方面分享了如何构建书香班级文化。通过自己的工作经历对班主任工作提出了很多宝贵的建议。从班规的分类与制定到班级活动的策划，无一不展现着书香班级的成长。 在班级的文化建设中融入当地文化特色，从苏东坡到林徽因再到孔门十弟子。在一个个生动的例子中，我们得以看到陈老师在教育学生上的小智慧与大智慧——让青春期的孩子在阅读和实践中培养出对生命的敬畏、对他人的尊重、勇敢而豁达的品质。 <h3 style="text-align: center">工作室成员丁露（左）、刘文锋老师（右）跟陈明梅老师的合影</h3> <h1><div style="text-align: center;"><b><u><font color="#39b54a">02</font></u></b></div><div style="text-align: center;"><b><u><font color="#39b54a">《主题班会设计与开发》</font></u></b></div><div style="text-align: center;"><b><u><font color="#39b54a">秦望老师</font></u></b></div></h1> 秦望老师：济源市第一中学教科室主任，全国知名班主任，8+1工作室主持人，河南省教育专家，首届河南省“十佳”班主任，首届河南省最具影响力班主任，被誉为“中国微班会第一人”。 秦望老师带来了专题讲座《主题班会设计与课程开发》，以创新的班会设计为主线，就中小学班会设计提出了新的思想解读。探讨分享了多种班会模型，让学生在新颖的班会活动中产生情感体验，树立正确的价值观，引领了中小学班会设计新潮流。<br> 就如何设计一节主题班会课，秦老师提出一节优秀的班会需要：<br>1.“寻找-聚焦-润色”三段式定主题；<br>2.“三环套月模型”明确班会背景；<br>3.“认知，情感，行为”三箭齐发明晰班会目标；<br>4.“思路，理论，素材”三方会谈模型做好班会准备；<br>5.“设计自查十问”检验班会活动效果。 秦老师利用纵式班会模型，横式班会模型，苏格拉底问答法开展班会环节。充分调动课堂学生的情绪情感，让学生通过环节设计深入班会活动。并通过“有主题-成序列-做课程”提升班会课的层次。让班会活动成为学生心中真正意义的心灵成长课。 <h3 style="text-align: center">工作室成员丁露老师（左）跟秦望老师的合影</h3> <h1><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><u>03</u></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><u>《基于学生成长的班主任思维建立》</u></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><u>《学生成长品质建设与建设品质》</u></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><u>方海东老师</u></font></b></div></h1> 方海东 浙江省特级教师，正高级教师，温州市二中班主任，温州市名班主任，首届长江三角洲班主任大赛一等奖第一名，《新班主任》、《班主任》、《班主任之友》杂志封面人物。 方海东老师带来了名为《基于学生成长的班主任思维建立》的讲座。方老师就班主任思维的基本内涵，基于实践的班主任思维探寻，基于思维构建学生成长问题系统，班主任思维的训练步骤四个方面进行了分享。 方老师提出班主任解决问题的逻辑应该是基于学生的成长。通过生动真实的案例和学生成长问题系统的分享，指出班级管理的“点”，就是班级建设的承重点。班级管理要找到决定行为的“关键点”；看到行为背后正向动机的“影响点”；实践教育过程的“重心点”。助力学生成长就是将解决表面“问题”转向背后学生所缺乏的成长品质的“建设”。这种正向的教育理念，让老师们受益匪浅。 方老师还同我们带来了题为《学生成长品质建设与建设品质》的讲座。从一名“三分钟热度”的特殊学生案例出发，讲述了从发现核心问题，到学生品质培养，再到坚持品质培养，最后引导学生走出阴霾走向阳光的故事。<br><br> 在学生德育培养中，最难的就是学生坚持的品质。方老师用自己的智慧与实践为班级品质建设提供了优秀案例和方法，老师们收获颇丰。 培训期间，参训的班主任老师认真聆听，积极思考；课后，老师们纷纷就自身工作中遇到的困惑与难点提出疑问，专家均一一进行详细全面地解答。专家们与老师们的热烈互动，将培训氛围推向了高潮。<br><br>时值三伏，烈日炎炎，比骄阳更灿烂热烈的是老师们立德育人不变之初心。四天的学习转瞬逝，学习硕果盈满之，而精彩还在继续……<br><br> <h1><b>编辑：丁露</b></h1><h1><b>审核：刘文锋</b></h1>