<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">——核心素养理念指导下中小学体育课堂教学关键能力提升90学时培训 DAY-2</span></p> <p class="ql-block">“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”培训就是一场修行的开始，相信勤奋的体育人也将在修行中遇见更好的自己。今天是90学时培训第二天，我们迎来了浙江省体育教研员余立峰老师！😄😄</p> <p class="ql-block">余老师着眼于学校体育教学改革面临的四大问题，结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》与省纲要展开主题讲座，同时分享了三个学习课标的体会：运动教育为愿景，课堂转型成必然；课程内容新布局，减量增时促增长；学业资料明标准，评价凸显表现性。</p> <p class="ql-block">余立峰老师指出，要满足“教会、勤练、常赛”三类体育课实践需求，必须从学校体育和课堂教学两个层面把握。“新课标”颁布强调课程的整体性、完整性、结构性、综合性和跨学科性，提出教师要采取大单元学习、跨学科学习、主题学习、学科实践、以及项目化学习等关注主题整合、与实践的学习方式。</p> <p class="ql-block">下午，余立峰老师继续为学员们带来《指向核心素养的课堂教学研究---基于<浙江省小学体育与健康课程指导纲要>的课堂转型》的专题讲座。</p><p class="ql-block">余老师指出，课堂教学研究需要我们紧紧把握内容是核心、组织是基础、教学法是关键、评价是难点的视角，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。教学中实现问题启发、任务驱动、深度体验，并以此提出新样态体育课3.0版教案的要求。</p> <p class="ql-block">随后，又基于一个个实例解释了新课标新内容，强调要避免孤立、静态地进行单个动作技术、单个知识点的碎片化教学现状，提高学生在真实活动或比赛情境中分析问题、解决问题的能力，表明体育教学要转向运动教育，培养学生“让运动成为生活习惯”的意识，并具备相应的知识和技能。让在场老师感觉受益匪浅。</p> <p class="ql-block">最后，余老师希望我们在今后的课堂帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，并加强对结构化教学理念的突破，重视学习评价的激励和反馈功能，课堂中加强学生的引导启发，促进学生全面发展！！</p><p class="ql-block">现场，掌声雷动！！🥳🥳🥳🥳</p> <p class="ql-block">学思践悟齐修行，勤而不怠共奋进！课上课下，求知若渴，始终围绕，相信余老师充分感受到了来自南浔体育教师的热情。😁</p> <p class="ql-block">学员之间也是互动频频，颇有指点江山的意气风发，学习气氛十分浓厚。</p> <p class="ql-block">丰富理论基础可以更好指导实践。体育教师们深知这一点，瞧！大家多认真！🤓</p> <p class="ql-block">只见他握笔在手,文武双全,一篇感悟一挥而就。😎😎</p> <p class="ql-block">端端字迹，笔下疾生。或如春风拂面繁花一片，或如北风入关深沉冷峻。横溢着体育教师的严谨与求真！🌻🌻🌻</p> <p class="ql-block">高级体育教师是学校的中流砥柱，此次核心素养理念指导下的体育课堂教学关键能力提升培训，线上与线下结合，理论与实践同行，能有效助推高级体育教师的教育教学能力更上一层楼，让我们学有所思，学有所获！🤩🤩</p><p class="ql-block">to be continued……</p>