仰之弥高，钻之弥坚——小语班开展《管理与设计》、《儿童本位背景下语文课堂有效教学》学习活动

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阳光明媚，催人奋进；“炎炎”夏日，“语”你相遇。为了提高新老师们的教育教学能力与专业素养，8月11日上午，由三明学院附属小学副校长、市学科教学带头人、市首届教学名师——杨乾妹老师和三明市级学科带头人、省级骨干教师、省级学科带头人培养对象——曹巧文老师为新老师们上了一节有意义且实用性很强的课。这两节课指明了课堂管理的方向，又具有具体的操练方法，春风化雨，将助力所有新老师提升自身的语文基本功。 不登高山不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。听了杨老师关于“管理与设计——语文老师的基本功”的课，学员们深感要学习的还有很多。 一方面，管理艺术优于教学艺术——没有课堂管理就没有教学。杨老师提出，课堂管理是课堂教学的首要环节，它伴随着教学过程的始终。在课堂管理中，制定规则尤为重要，但应注意制定的规则要适应儿童的发展并且稳定不变化。规则+程序=习惯，教师对学生应提出具体的程序要求并且反复训练，就会形成班级规则。 另一方面，杨老师强调教学设计要以单元设计为基础，聚焦语文核心素养的培养，整合单元人文主题和语文要素确定教学目标，利用各种教学形式和教学策略综合设计学生的学习活动，在老师的指导下，促使学习者圆满达成单元学习目标。单元整体教学活动设计要确定教学目标，设计真实情境的学习任务，完成学习活动，并对学生进行指导性评价。 第二堂课，曹老师就儿童背景下的语文课堂的有效教学给我们进行了深刻全面的剖析，为我们在教学中面对儿童进行有效教学指明了方向。曹老师强调儿童的身心发展具有规律性，这就要求我们在教学的过程中要使用适合儿童的语言，课堂中必须体现儿童的主体地位，让儿童站在课堂的中央，只有这样才能促进儿童实践与能力的形成。 曹老师利用课例实操环节，（以《火烧云》、《月是故乡明》两篇课文进行课例示范），诠释了将知识演变成学习方法指导、语言经验积累以及语言实践生长的重要意义。此外，曹老师还带领我们进行童本语文有效课堂因素的探究，引导我们认识到童本视角下的问题设计，力求达到促发内源力，促进实践力以及追求终生性的示范评价。 两位老师与学员们亲切交流，本次培训活动上学员们充满活力。 常言道：教学既是一门技术又是一门艺术。今天通过两位老师精彩绝伦的课例示范，让我们深刻感受到一位出色的教师该拥有何种教资、教风和教态。于漪老师曾说，一辈子做教师，一辈子学做教师。愿我们都能心怀对教育的敬畏之心，仰之弥高，钻之弥坚！不忘纯粹的教育情怀，做到潜心、静心、正心，不求完美但求突破，敢于在平凡的工作岗位上创造不平凡的业绩！ The ending 小学语文班第五组图片：蔡宇薇文字：蔡宇薇、梁薇陈丹婷、陈清妹排版：陈清妹审核：曹巧文