<p class="ql-block">自读时间：8月8日—8月12日</p><p class="ql-block">自读教师：张青</p><p class="ql-block">自读书名：支架儿童的主动学习—经历、经验、经典</p><p class="ql-block">自读章节：第九章：区域活动中的评价</p><p class="ql-block"> 第十章：主题活动中的评价</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">自读书籍封面</p> <p class="ql-block">书籍目录</p> <p class="ql-block">学习中</p> <p class="ql-block">对幼儿的评价</p><p class="ql-block">一、教师对幼儿工作状态的观察与评价</p><p class="ql-block">（一）情感 （二）知识与技能</p><p class="ql-block">（三）学习品质 </p> <p class="ql-block">二、教师对幼儿所完成工作的观察与评价</p><p class="ql-block">（一）幼儿操作难度较大的工作材料时</p><p class="ql-block">（二）幼儿操作新投放、新介绍的工作材料时</p><p class="ql-block">（三）个别有需要的幼儿操作材料时</p> <p class="ql-block">三、区域工作的记录单反馈与评价</p> <p class="ql-block">对材料的评价</p><p class="ql-block">1.安全性 2.完整性 3.吸引性</p><p class="ql-block">4.可操作性 5.层次性 6.引导性</p><p class="ql-block">7.适宜性 8.规范性</p> <p class="ql-block">对活动的评价</p><p class="ql-block">一、活动开展中的评价</p><p class="ql-block">（一）探究性 （二）合作性</p><p class="ql-block">（三）平等性 （四）灵活性</p> <p class="ql-block">二、活动开展前后评价</p><p class="ql-block">（一）目的性 （二）计划性</p><p class="ql-block">（三）综合性</p> <p class="ql-block">对幼儿的评价</p><p class="ql-block">一、经验的获得</p><p class="ql-block">（一）五大领域 （二）多元智能</p> <p class="ql-block">二、学习品质的培养</p><p class="ql-block">（一）好奇心 （二）主动性</p><p class="ql-block">（三）创造性 （四）合作性</p> <p class="ql-block">思维导图</p> <p class="ql-block">如何结合实际思考：</p><p class="ql-block">1.区域活动时教师应从幼儿及材料两方面分别进行考虑。</p><p class="ql-block">2.主题活动有效开展对活动评价和对幼儿评价。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">读书感悟：</p><p class="ql-block"> 在活动中教师根据幼儿的行为表现来进行评价，给予适当的干预，并随时调整课程的内容和节奏。主题活动开展应对活动目标及要点、活动记录、活动反思进行适宜性开展。</p>