<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">广东省小学语文学科教研基地（潮州市）高端研修活动（第三天）</b></p> <p class="ql-block"> 2022年8月10日是潮州市小学语文学科教研基地全体学员在韩山师范学院潮州师范分院开展研修活动的第三天。</p><p class="ql-block"> 今天开设讲座的是何捷老师。</p> <p class="ql-block"> 何捷，福建省青年名师、作家。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。福建省作协成员。福建省语文学科带头人。先后撰写文章一千余篇发表于《人民教育》《语文教学通讯》等各级期刊中。已出版《作文真经》《何捷老师的游戏作文风暴》等十余部个人专著、专辑。教育专题博客——“何捷的教学世界”为基础教育阵营的关注焦点。</p> <p class="ql-block"> 2022年版《义务教育语文课程标准》自出台以来，老师们接触到的都是专家解读版，理论性强却缺少实用性。一线教师是课程标准的执行者、实施者，需要的是理论性、实用性二者兼备的课标解读。</p><p class="ql-block"> 闽江师范高等专科学校的何捷老师上午带来的线上讲座《解读新课程——一线教师可行的视角与路径》便是炎炎夏日中的一阵清风，让听者感觉爽朗、清明。</p> 视角独特 路径科学 <p class="ql-block"> 何捷老师对新课标的解读路径是“宏观——微观”。他先带领老师们从宏观上了解课标的文本框架、特征、价值和追求，明确“核心素养”是其追求的目标。</p> <p class="ql-block"> 以结构图清晰展示了新课标涵盖的内容以及新的变化。强调了在理解、落实“教学评”这一教学模式时要注意的关键点：“教学评”要与目标一致；以学为中心，实现教学评一致性。</p> <p class="ql-block"> 从微观角度出发，何捷老师介绍了“课标阅读的五类方式”：逐字式阅读、提取关键信息、理解式阅读、关联式阅读、摘录式阅读，并针对课标的“学习任务群”、“学业质量标准”、“学业测评”这几大新增内容进行较为详尽的解读。</p> <p class="ql-block"> 其中针对“学习任务群”这一内容，何老师以逐字式阅读的方式向老师们系统解读了三个层面的学习任务群，并以“拓展型学习任务群”为例，为老师们解读了整本书阅读教学的路径。他以一个特别的绘本阅读为例，讲解了整本书阅读的具体操作，让老师们明确“是什么，做什么，怎么做”的操作路径。</p> 理论先导 课例辅证 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>下午2:30，何捷老师的另一个讲座《基于理解的单元统整式教学——一线备课实操解析》在线上准点开讲。</p><p class="ql-block"> 讲座的上半场为理论篇。</p><p class="ql-block"> 何老师首先对“单元”“理解”“整合”三个概念进行深入浅出的解读。他指出理解这三个概念是实践的前提，是有效的基础，是教学的保障。</p> <p class="ql-block"> 何老师引领老师们从课程论、教程编排体例、学科教学论三个角度重新认识“什么是单元”。通过三年级下册第四单元“学习预测”这一案例的呈现，认识“理解”的深刻内涵。关于“整合”这一教学行为，何老师表示对目前的整合现象持保留意见，同时结合有关论著和具体课例提出自己的观点 : 整合过程中最珍贵的是协同性思考。</p> <p class="ql-block"> 接着，何捷老师就“基于理解的单元统整式教学”的模式提出可操作性的策略。他强调，这一模式是以实现教、学、评一体化推进，以学习为中心的教与学的最优化。</p><p class="ql-block"> 对于“目标解读”，何老师结合四年级上册第五单元解释三个层次的含义：一是目标中呈现的语言结构是怎样的，二是目标中发出的“指令词”是什么，三是目标中携带的实践期待有哪些。</p> <p class="ql-block"> 下半场为实践篇。</p><p class="ql-block"> 何老师以《麻雀》一课为例，谈单元首篇教学任务的意义和做法：一、它是单元知识的首现，教学时要关注交流平台，提取信息；二、它是核心的知识初学，要梳理合并要点，聚焦关键；三、它是累积学习的经验，要展开学习活动，组织实践。</p> <p class="ql-block"> 又以《爬天都峰》为例谈单元次篇教学任务的意义和做法。他指出次篇是单元知识的复现巩固，是核心知识的操作内化，是学习经验的叠加累积，要继续关注交流平台，瞄准核心，多次实践，迁移运用，迈向深度。</p><p class="ql-block"> 何老师的教学视角独特，颠覆了在场老师们的认知，如“《麻雀》一文是不是选自《猎人笔记》”，“《麻雀》是否在赞扬母爱”，“要以读者视角解读教材”等。</p> 线上线下 互动积极 <p class="ql-block"> 何老师的课节奏紧凑、互动频繁，使老师们始终处于积极思考的思维状态中，现场气氛活跃。</p> <p class="ql-block"> 一天的学习之旅结束时，老师们还意犹未尽。市教师发展中心副主任肖玩君在总结时说：“何捷老师的讲座为我们教研基地的项目研究指明了方向。今天的学习真正发生了吗？是的，因为我们的认知得到升级和改变！”</p> <p class="ql-block">撰稿:杨静宜 洪燕云</p><p class="ql-block">编辑:陈为亮</p><p class="ql-block">审核:肖玩君</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2022年8月10日</p>