西子湖畔扬学帆，走在前列勇争先 ——记“走在前列 争做先锋”胶州市教育干部能力提升班专题培训之四

苏莲城

碧波漾漾风细细，水莲濯濯柳依依。8月10日，胶州市“走在前列 争做先锋”教育干部能力提升班培训班全体学员继续参加培训活动，研问题之所在，解业务之所难。 浙江理工大学硕士生导师倪旭东教授以握手互动的方式，让学员们以愉悦的心情开启美好的一天，带来了《教育工作者心理压力调适与情绪管理》专题讲座。

浙江理工大学硕士生导师 倪旭东教授

倪教授从压力管理的三大背景、情绪压力管理、压力的原因、情绪压力管理的十七大途径、心理调适五大方面，结合自己生活经历、影像资料，把抽象、深奥的理论和专业知识讲得深入浅出，荡涤了每一位学员的心灵。面对生活中的压力，倪教授建议学员们经营好“事业、家庭、健康、意义”人生四大项目；投入更多精力关注、涵养沉淀式幸福：经历过成长，体验过美好的情感，承担过有意义的事情；珍惜艰难痛苦时刻，重新探索自我，重塑自我、发现自我，提升自我，最终达到“采菊东篱下，悠然见南山”的生活境界。

学员们畅所欲言

在死亡思考训练环节，倪教授设置了两道问题让学员们沉浸式思考，学员们畅所欲言，纷纷阐述了自己的想法，表示日常工作难免会有一些工作压力，只有化压力为动力，以健康、愉悦的心态投入到工作当中，我们的工作才能事半功倍.最后倪教授的点评也将讲座推向了高潮。 下午，浙江大学教育学院博士生导师盛群力教授为学员们带来了《单元教学设计步骤的要义》的讲座。盛教授带领大家学习了梅里尔的教学研究成果，生动形象地阐释了自己独到的见解，层层递进，详细讲解了“扶放有度教学”的理论基础、教学价值、实施策略等。针对于菲格尔的“课程内容翻转”理论，盛教授提出课程也需翻转的观点：即将“数据、信息、知识、理解、专长、迁移”翻转为“迁移、专长、理解、知识、信息、数据”的模式，形成倒置的金字塔结构，更是突出了迁移的重要性。

浙江大学教育学院博士生导师 盛群力教授

　　随后，盛教授为大家带来了生成学习的SOl模式，用图示的方式讲解了这一种学习的过程模式，从梅耶的“意义学习的三种结果”中阐述了“整合”的重要性，即学生主动对知识信息进行整合在知识建构过程中的关键性作用。接着盛教授以布卢姆的认知目标分类修订的二维框架入手，讲述了认知过程维的记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个方面以及实际性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识四个知识维组成部分。

盛教授的讲座给学员们带来了许多教育改革的最前沿理论，带来了课堂教学改革的最新动态，大家都听得津津有味、深有共鸣。讲座中学到的理念，对学员们今后的教学实践提供了重要的理论依据和引领，让大家受益匪浅。 在晚上集体研修“争做先锋擂台赛”演讲环节中，提升班三四组学员代表们从自身工作出发，谈经验、谈做法，用生动的语言向全体学员介绍了自己学校及分管工作上的亮点与感悟。身边鲜活生动的案例和成熟可靠的工作策略，为每一位学员提供了借鉴和参考。为下一步学校管理工作，奠定了坚实的基础。

　　三组学员韩瑞仕，代表胶州市第十九中学从学校发展、教师发展和学生发展三个层面分享了学校的管理经验，展示了教师在责任感、成就感、归属感和学生仪式感方面的具体做法。

　　三组学员胶州市第七中学孙雪芹，从建设教师团队、学生个性发展、家校沟通、安全教育四个方面，做了题为《百尺竿头需进步，十方世界是全身》的级部管理交流分享。

　　三组学员胶州市第十七中学杨文静，从抓安全教育、抓制度落实、抓隐患排查、抓整改反馈四个方面，做了题为《安全工作无小事 平安校园靠大家》的交流分享，展示了学校的安全工作特色。

　　四组学员胶州市振华教育集团杭州路西区小学曹淑慧，从党建统领、全面育人、联合教研三个方面，做了题为《圆每片叶子染绿世界的梦》的交流分享。

　　四组学员胶州市里岔镇里岔小学张春霞，从管理出彩、教学呈彩、活动多彩、特色精彩四个方面，做了题为《家校携手 托起明天的太阳》的交流分享，展示了里岔小学在家校共育方面的具体做法。

　　四组学员胶州市三里河小学苏莲城，从学校文化、教育创新、特色创建、发展愿景等四个方面，做了题为《走内涵发展之路，建文化品牌学校》的交流分享。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。今天的培训活动行程紧凑，收获满满，相信学员们一定会把学习所得内化于心，落实到工作中。大家纷纷表示一定以“走在前列 争做先锋”为己任，勇挑重担敢担当，锤炼过硬作风能力，为办人民满意、家长放心、学生喜欢的胶州教育，贡献自己的“胶州先锋”力量。