假期中的充实

定陶区第四实验小学 程琪

听课篇

暑期里没有追剧追综艺，倒是发现了一档有意思的节目——《超级语文课》，一开始看是为了苜蓿老师去的，看完之后想推荐给所有语文老师。

　　老师们风格迥异，精彩纷呈，让我大开眼界，学习到很多。

我最大的感触就是，作为一名老师，最重要还是专业知识素养。这一点对高年级来说尤为要，老师讲错了，其威信会大打折扣比如第二期有一位职高的老师讲李清照的词，明显她的专业知识不足，以及自己对这首词都有深层次的了解，所以在课堂上学生难以信服这也让观众看得十分之尴尬。

第二是学生为主体。第一期有一位北大毕的老师，她本身专业素养是非常高的，但是她想给学生传递的东西太多了，很多时候是她一个在讲，而且内容超纲，学生的主体性根本没有动起来，应该也理解不了。

　　第三是学情的把握。第一期张焕昭老师的调启蒙课，从学生熟悉的动物叫声和身体部位音切巧妙切入，成功地吸引了孩子们的注意；邵鑫老师的推理式阅读更适合高年段学生，通过个个问题引导学生思考，真正贯彻了启发式学习，在一次次追问中，文本的深度被不断挖掘。他的《干将莫邪》一课也是通过追问，为这个复仇故事提供新的理解角度；勾文君老师说“语文老师最重要的素质就是将文学类的文解读读给学生听，让孩子们通过聆听你的语课，让那些看起来一望而知的东西重新变得陌生。然后又重新变得熟悉，进而变得深刻”。她的《雨巷》一课诠释了形式和内容之间的互动，洞悉了作者的苦心安排。

讲座篇

　　肖培东老师强调了当今语文变革很多，但我们要始终牢记和把握语文学习的本质。1、语文要教会学生运用语言文字。很多时候，我们教了很多的思想．却没有让他学会写出这的文字。

2、语文要回归文本研究。我们过多地参考了资料，过多地使用了互联网，运用了多媒体。却忘了我们自己先把文本读通透，只有花式的上法，没有到位的品读。

3、文本要读熟也要读细。素读是语文教师最基本的一项功夫。只有自己读的深刻了，教学的感就会源源不断地出现，才能把课上得深刻动，也让学生加深了品味文字，把玩文字的能力。

　　听了吴忠豪教授的《语文要素教什么，怎么教》，我个人感悟如下：

1、无论课程怎样改革，教会学生读书国是不变的根本。

2、学生理解文本的首要因素是拥有相关的背景知识和词汇，把握小学生的层次，不可超越最近发展区。

3、语文课上成讲解分析课是失败的语文课。

4、关注小学生语言表达的问题，分析他们出现的原因，引导学生主动运用积累好词佳句，规表达，把句子写清楚，写具体。