以实践深化研究——暨小课题研究课活动总结

柠檬小艾

课题研究的主阵地在课堂，为进一步提升课题研究的实效性，课题研究实施以来，我们以研究课为突破口，开展提高小学数学课堂练习有效性的策略研究。具体操作是：1.制定课题研究方案时，确定研究课的安排，使研究人员做好准备；2.课题组开展集体备课，形成教学设计方案；3.开展全校性展示研讨的课堂教学，要求数学教师人人参与，观摩指导、建议；4.围绕课题研究主题和教学过程进行三个层次的议课一一执教者自评反思，听课者点评，课题主持人综合评课。 第一节研究课——《百分数的认识》执教老师：王子艾班级：六（2）班 　　《百分数的认识》是一节概念课，概念课的教学是小学数学教学中的重要部分。由于它的抽象性和小学生思维的形象性是一对矛盾，使它在教学中成为一个焦点和难点。因此，教师要将枯燥的数学概念生活化、生动化、情景化，引导学生学习数学概念，使学生乐于接受、易于接受。 王子艾老师在教学中，通过一个个精心设计的练习，让学生在熟悉的生活背景中经历了观察、分析、概括和归纳等解决问题的过程，给学生提供了广阔的思维空间，稳固了以前学过的知识，而且还培养了学生解决问题的能力，同时感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。 “同课异构”活动暨第二节研究课——《商的变化规律》执教老师：黄小果班级：四（3）班 “商的变化规律”在小学数学中占有很重要的地位，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础。 与旧教材相比，教材对本知识点作了适当调整：旧教材中只研究了商不变的规律，而新教材中却改为了商的变化规律，引导学生探讨被除数不变商随除数变化的规律和除数不变商随被除数变化的规律，提升了学生自由探究数学问题的空间，因此颇具挑战性。那么老师怎样做到“老课新上”？ 有效的课堂练习不但可以巩固所学的计算知识，同时培养了学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好的学习习惯。由于这节课的课堂容量比较大，教师要合理安排时间，本节课略显“前松后紧”，导致练习过程“一带而过”。 　　再完美的课堂也有瑕疵，我们每个人都应通过这种不断的实践、反思、再实践的过程逐渐成长起来。 “同课异构”活动暨第三节研究课——《商的变化规律》执教老师：吴贞玉班级：四（5）班 　　《商的变化规律》这部分内容是在学生学习过除数是一位数、两位数的笔算除法的基础上进行教学的。这部分知识的掌握，既为后面学习简便运算做准备，也为学生今后学习小数除法、分数和比的有关知识做铺垫。是小学数学中十分重要的基础知识。 这节课主要抓住两个切入点：一是利用好新旧知识之间的联系和乘法中积的变化规律的迁移，引起学生的学习欲望，提出猜测，进行探究学习；二是通过小组学习活动，猜测——举例验证——得出结论的数学方法渗透给每一个学生，培养学生的自主探究、自主交流的能力。 第四节研究课——《分数的简单计算》执教老师：庞光亮班级：三（4）班 　　课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识，形成技能、发展智力，挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。 庞光亮老师根据教学内容，有针对性和层次性地设计课堂练习，使不同层次的学生都有经过努力学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加积极主动。 第五节研究课——《8、7、6加几》执教老师：林晓丁班级：一（2）班 　　根据一年级学生的年龄特点，林晓丁老师把巩固练习设计成闯关游戏，让学生们在玩中巩固知识，形成技能，发展能力。分别是：童学馆(圈一圈，算一算；智慧园(算一算)；欢乐谷(填未知数；聪明屋(比一比谁算得又快又对)；趣味屋(哪两个数加起来等于11，列出算式)。通过有趣的游戏，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行巩固练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中，也可通过这个练习检验学生对本课知识的掌握程度。 第六节研究课——《折扣》执教老师：王子艾班级：六（2）班 　　《折扣》是人教版六年级数学（下册）第二单元《百分数（二）》用百分数解决问题中的内容。这部分内容包括折扣、成数、税率和利率，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。而折扣是人们购物中经常使用的一个概念，与人们的生活联系的更密切。这节课要求学生理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行简单的计算。 课堂教学中，王老师把数学知识与日常生活紧密联系起来，让学生去感受数学、学习数学、应用数学，丰富学生的解题策略，为学生创设了展示智慧、发挥潜能的空间，使学生充分感受到折扣在生活中的广泛应用，体现了数学的应用价值，并且培养了学生应用数学的意识。 第七节研究课——《认识面积》执教老师：庞光亮班级：三（3）班 　　本节课是学生正式学习平面几何的开始，是学生接下去学习面积单位和平面图形面积计算公式的基础，因此本课的学习对学生的后继学习有着很大的影响。本节课属于面积概念教学。面积的概念具有较强的抽象性，学生理解起来会有一定的难度，本课的教学目标是要让学生通过观察、操作、思考等活动了解面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的面积的大小，在学习活动中体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 在一系列基本练习和变式练习中，深化概念，学生思维正处于形象思维为主，逐步向抽象思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性，在学生直观认识的面积之后，通过画一画面积相等的图形这一操作活动，拓宽学生对面积的感性认识，建立丰富的表象，进一步认识和面积的意义，让学生兴趣盎然地参与到练习中，取得了较好的效果。 “同课异构”活动暨第八节研究课——《小数加减法》执教老师：黄小果班级：四（3）班 　　整堂课黄老师都十分强调数学与现实生活的联系，体现了数学来源于生活，寓于生活，用于生活的思想。在练习时，教师针对本科内容安排学生做相应的课堂训练。学生在完成课堂练习的同时，教师可对学生进行巡视，巡视同时可以及时发现学生的问题，并对问题加以指正，这样可使学生的课堂练习得到及时反馈，大大增加了课堂练习的实效性。提高了学生的计算能力，培养了学生思维的灵活性，取得了良好教学效果。 “同课异构”活动暨第九节研究课——《小数加减法》执教老师：吴贞玉班级：四（5）班 　　吴老师借助练习题设置情境，充分调动学生的积极情绪与爱好。让学生提出问题，顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。在巩固练习环节体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。在这样的背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。 第十节研究课——《整十数加一位数及相应的减法》执教老师：林晓丁班级：一（2）班 在练习的设计上，林老师采用了边教学边练习的方法，通过练习巩固今天的新知。在巩固练习环节，我设计不同层次、形式多样，针对性强的练习。特别是闯关游戏，不仅激发了学生的学习兴趣，而且通过这样的途径学的知识比较牢固，且不会遗忘。组织好练习、进一步提高计算能力。练习要讲究练习方式，讲究实效。例如：本节课采用看图写四道算式、口算、填表格、解决实际问题等练习。这些练习激发学生的参与兴趣，和参与意识。使学生在轻松愉快的练习中提高了计算能力。例如做一做中的题，可以让学生通过摆小棒来加深对数的组成的理解，同时也为掌握口算方法打下了基础。 第十一节研究课——《同分母分数加减法》执教老师：王子艾班级：五（3）班 本节课的重难点内容是理解同分母分数加减法的含义、算理和计算方法，而这些内容是建立在对整数加减法的含义、分数单位的理解的基础上的，为了实现这些知识的迁移，教学中先让学生回忆相关旧知识，这样为新知识的理解提供了迁移的条件。在复习旧知时，教师还让学生带着问题观察转盘，这样可以一下子把学生的兴奋点从课间所从事的活动中拉回到教学中，使学生迅速进入角色，为学生主动参与课堂活动做好了准备。同分母分数加减法的教学必须建立在学生对分数和分数单位的认识的基础上进行，在导入部分复习分数及分数单位的相关知识点，为学生学习新知做好铺垫。数学来源于生活，应用于生活，老师还设计了一系列与学生的现实生活相联系的练习题，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题。培养学生思维的灵活性，增强学生分析问题和解决问题的能力。体现了学生是数学学习的主人，体现了生活中处处有数学。 　　课题研究课和科组教研活动结合，在这样的活动中人人发表意见，个个谈体会、谈收获、讲困惑、提问题。课题组渗透于教研组，个个努力，热烈评议，共同讨论，真正把课题研究落到了实处。 　　研究课活动把课题研究和课堂教学有机的结合起来，我们带着研究问题到课堂中去寻求解决问题的途经和方法，带着自己的研究思路或结论到课堂中去实施或验证，课后再进行归纳提炼，让课题组在研究的状态下实践，在实践的过程中研究。