农安县2022年秋季小学县级教材培训者培训材料汇报会（四年级数学）

如影の随形

为了贯彻落实《农安县2022年秋季小学“双减”背景下教材培训方案》，有效实施新《数学课程标准》，促进培训者及名师工作室成员的互学互帮，发挥群体智慧，更好地完成农安县2022年秋季“双减”背景下的小学数学学科教材培训活动，2022年8月10日上午8：30，农安县教师进修学校小学教研室组织召开了线上“农安县2022年秋季小学数学学科县级教材培训者培训材料汇报会”。会议由小学数学教研员刘玉和老师主持，进修学校小学教研室王蕴枫主任莅临会议，四年级的五名培训者参加了会议。 整体部署明方向 　　会前，进修学校刘玉和老师对此次汇报会进行了部署，并强调指出：“教材解读”要对本册教材编写思想、编排思路、教学重、难点部分的教学目标，教材内容及其关系，教学重难点的教学建议，作业设计等进行解读。在深入学习《数学课程标准》和了解数学教材基础上设计自己的讲座内容。 　　会议伊始，主持人刘玉和老师说明了此次会议的目的、汇报顺序和基本要求。 分别汇报展思路 　　首先，刘玉和老师从“核心素养内涵”、“教学建议”、“评价建议”三个方面，结合案例抓住十一个关键词对《义务教育数学课程标准（2022年版）》进行了解读，刘老师的解读，让培训者了解了新课标的变化，让教研活动有了理论指导。 　　接下来就是五名名师工作室成员对北师版四上的教材内容及“双减”背景下典型课作业设计进行汇报。 　　近代教育家、出版家陆费逵在《中华书局宣言书》中明确提出了“教科书革命”的口号，他说：“立国根本，在乎教育；教育根本，实在教科书。” 全面正确地解读教材是教师的第一基本功，也是提高教学质量的基本前提。第一个汇报的是德彪小学的李丹老师，她围绕北师版四上教材的主要内容和编排的主要特点进行汇报，从整体上把握教材。 　　实验小学的于春兰老师立足于教材，从满足培训者的需要出发，结合问题对四上“数与代数”领域进行单元分析，力求做“有用”的培训。 　　靠山小学的陈影老师汇报的主题是“重视生活经验加强动手操作培养空间观念”，她围绕主题对四上“图形与几何”领域的教学内容进行分析，并结合具体内容提出教学策略。 　　“双减”背景下，如何进行作业设计是许多教师在教学中遇到的实际问题，实验小学谭晶老师首先解读了教育部下发的关于双减政策文件，具体分析双减背景下的作业应该如何设计。同时，结合《运算律（练习四）》从六个板块进行作业设计，指出了作业设计应该注意的问题。 　　伏龙泉小学的崔迪老师借助作业设计案例对“双减”背景下作业类型方式进行了解读，并分享了“前置作业”和“自主型分层作业”设计的几点思考。 讨论交流释疑惑 　　汇报结束后，所有培训者审视自己的培训内容，提出了存在的困惑，交流同伴汇报内容，培训团队成员间达成了以下共识： 1.掌握新课标的创新点，更新观念，数学教材培训要有理论支撑。 2.立足教材，把握教材的编写特点，明确教学重难点及教学策略，提高数学课堂教学效率。 3.关注学生，以生为本，在“双减”背景下转变作业形式，保障学生身心健康发展。 总结指导求完美 　　会议最后，刘玉和老师对本次汇报进行总结，首先肯定了各培训者的培训内容，并提出两点指导性建议:一是关于教材内容与新课标调整问题的处理；二是关于“分层作业”阐明观点，不是给学生分层，作业分层是在学生选择“选做题”上体现的。此外，刘主任对下一步线上培训工作提出了明确的要求，力求使期初教材培训更有效。 　 “教”是实践，“研”是思考，两者相辅相成。通过本次汇报活动，培训者们不仅对教材有了全新的思考，而且进一步提升了教材研究的综合能力，为提高期初小学数学学科网络全员培训的质量打下了坚实的基础。相信在追寻高质量的征途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。