研课标深解读促提升—长葛市第一小学组织教师聆听专家对新课标的解读培训

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清浅秋日，美好相遇；聚焦新课标，掌握新理念；关注核心素养，全面立德树人。 --- 题记 　　为精准把握《义务教育课程标准（2022年版）》的实质和主要变化，把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，全面提升课堂教学水平，促进教师专业化发展。8月10日上午，长葛市第一小学全体语文教师认真聆听了教研员代超鹏老师针对义务教育课程标准(2022年版)的解读培训。 　　代老师结合《义务教育课程标准（2022）》，分别从第八次基础教育课程改革概览，《义务教育课程方案》基本精神，《义务教育课程标准》框架及内在逻辑和落实课标精神的整体思路与具体措施四个方面，通过案例研讨、问题分析、互动交流解码分享，使我们对“新课标”的了解更清晰、更透彻。 首先代老师围绕“第八次基础教育课程改革概览”讲了课程改革、课标修订的背景、时间点和重大事件，使我们认识到时代的变化让教育面临全新的挑战，也对人才培养提出了更新更高的要求，而教育内部也在发生深刻的变化，不管是人民群众从“有学上”到“上好学”的需求转变，还是国家对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代新解读，都要求课程标准与时俱进，进行修订和完善。否则，教育本来就有滞后性，最终会拖累社会的发展。面对课程标准的迭代更新，我们只有摒弃抵触心理和畏难情绪，积极拥抱变化，才能静下心来学习。 代老师针对“《义务教育课程方案》基本精神”谈了培养目标、基本原则、课程设置、课程标准编制与教材编写和课程实施五个方面，宗旨就是以新课程精神持续深化推进教学改革。这一版课程方案和课标，方向明确、理念鲜明，落地措施积极稳妥，是在借鉴吸取我国已有课程改革经验和教训基础上的改进与完善，是温和的改进。新课程最鲜明的导向，是培育学生核心素养，落实立德树人根本任务。落实新课程，就要在课程建设、教学实施、考试评价、教师发展、学校管理等方面，体现核心素养导向，落实立德树人根本任务。 代老师结合课标文本框架告诉我们：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施都是以核心素养为纲，把这六个方面串起来。说到“核心素养”，它不只是知识和技能，不是学科的零碎的知识和固定的技能。那核心素养是什么呢？核心素养是在特定的情境中，个体通过利用和调动各种各样的心理和社会资源，包括技能和态度来满足复杂需要的能力。就是当你在面对一个生活中综合的真实的问题的时候，你能不能整合已有的知识技能方法和价值观念来解决这个复杂的现实问题。而在这个过程中你所表现出一种综合性的品质，就是核心素养的体现。此环节里，代老师以理论为依托，适时有效地与在场的老师进行积极互动，加深了对各学科新课标的认识与了解。 “落实新课标精神的整体思路与具体措施”，代老师针对具体措施中的1.深度学习下的大单元教学。2.基于学科整合的项目化学习。3.问题导向、任务驱动式教学。4.基于概念建构的教学。分别从物理、生物、数学、语文等学科中的优秀案例引领我们对抽象化的概念进行评析、内化、理解。那么，在深度学习理念下，利用项目式学习整合单元教学，并在任务驱动下进行教学实践，具有重要的意义和价值。 　　通过此次培训，让我们的老师在培训中有所感、有所悟，汲取了指向核心素养的精髓，领悟了2022版新课标的核心。在不断“接受新理论、转变新观念”的过程中，使我们的老师更明确了今后教学的重点和目标。我们将以新课标为标杆，以新姿态潜研新课标，以快速度践行新课标，勾勒课堂新样态，把最好的教育给予我们的每一个孩子。