<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 近年来，未成年人面临的心理健康问题越来越多，综合运用各种方式方法解决孩子们的心理健康问题，成为了教育行业的重中之重。关注未成年人心理健康状况，促进他们健康快乐地成长，是我们教师应尽的责任和义务。</p><p class="ql-block"> 8月10日上午，浙江大学心理健康教育与咨询中心副主任祝一虹博士以“原生家庭与心理健康”以主题为我们授课。祝博士首先从原生家庭与心理健康、依恋理论、教养类型与常见问题等方面详细讲解了未成年人心理健康问题。基于这些问题，祝博士建议我们老师要尊重、包容、理解关爱孩子，真正走进孩子心灵。然后祝博士为我们梳理了教养类型对孩子的影响，建议我们从系统的视角理解问题，谨慎贴标签。祝博士亲切和蔼，凭深厚的专业知识和丰富的心理咨询经历，理论与案例相结合，娓娓道来，让我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 下午的主讲人是浙江大学教育学院课程与学习科学系副教授张文军。从张教授口中我们了解到贯穿新课标的三个关键词是 “核心素养”、“综合化”、“实践性”。张教授重点围绕讲核心素养进行了详细的讲解，让我们了解到任何教学活动中应以儿童为本，教师应启发孩子去探索，学习者不光是习得内容，更应习得学习方式，获得良好的学习品质。在张教授的讲解中我们认识到，育人方式的转变非常重要，一定要坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 随着课程改革的不断深入，教师在新课程中的角色应是:课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。</p> <p class="ql-block"> 通过今天的学习，我们更加深刻的认识到新时代对教师提出新要求，一方面教师要学习新课标，强化学科实践，优化课堂教学设计。另一方面教师要以学生健康发展为目标，培养人格健全的新时代的建设者和接班人。</p>