<p class="ql-block"> 八月，繁花似锦，万木峥嵘；</p><p class="ql-block"> 八月，稻谷丰盈，萤虫闪亮；</p><p class="ql-block"> 八月，树影流动，星河滚烫。</p><p class="ql-block"> 在这热情似火的季节，实验小学暑期托管——五年级写作指导班也接近尾声。在这一个月中，在县总工会和县教体局的关心、支持、指导下，我们伴着热烈的阳光，携着无尽的热情和希望，以笔为戈，为梦前行，奔赴远方。</p> 每日一读 <p class="ql-block"> 读书能拓宽学生的视野，更为学生提供写作素材。所以我们坚持“每日一读”，从书中汲取丰富知识。</p> 每日一讲 <p class="ql-block"> 当然，有的孩子不爱读书，所以在最初的时候，不愿意看书，或者应付了事的看书，属于无效阅读。我们就利用“每日一说”的表达方式，让孩子们把自己所看内容用自己的话表达出来，还可以针对一句话或一个画面、一个人物来表达自己的看法和感受。这样既锻炼孩子的表达能力，增强自信，又提高了概括能力。</p> 推荐一本书 <p class="ql-block"> 在孩子们充分阅读和表达的基础上，孩子们推荐书籍，并积极写作。阅读和写作本就是相辅相成，都离不开积累。所以我们首先要培养孩子能坐下来，静下心，读下去，才能写出来。</p> <p class="ql-block"> 孩子们用思维导图串联书中内容。</p> 专项训练——写人 <p class="ql-block"> 为了让孩子们抓住人物特点来写，课堂上主要训练人物外貌描写，通过例段分析，实段训练，“猜猜我是谁”小活动调动孩子的积极性，使学生写有目标，写有内容，写有特点。</p> 专项训练——写景 <p class="ql-block"> 写景文章本是学生的一个弱项，所以在指导写作时，我们逐一分步训练。从扩句训练，加强句子的生动性——抓景物特点训练，感受不同景物不同特征——抓有顺序的描写景物，体会不同空间的景物特点——用五感法感受景物，全面感知景物的特点——加修辞和想象，使景物变的生动丰富起来。通过各个方法的片段训练，让孩子们系统的掌握写景作文的方法，再指导写一写开头与结尾，就可以写一篇完整的文章了。</p> <p class="ql-block"> 为了让孩子们用五感法充分感知景物的特点，我们还把一盆多肉带进教室，让孩子们摸一摸，闻一闻，听一听，大胆的同学还尝一尝，然后再画一画，感受景物的外形特征，这样再写就顺理成章了。</p> 专项训练——活动作文 <p class="ql-block"> 为了调动孩子的写作积极性，课堂上我们做些小游戏来指导孩子们都场面描写的刻画，比如“室内拔河”、“木头人”等，引导学生从所见所闻所感几个方面，注意点面结合的来描写场面。</p> 专项训练——写事 <p class="ql-block"> 在经过一系列的写作方法的训练后，孩子们对于写作也有了一些心得，再练习写事作文就不感觉太难了。</p> <p class="ql-block"> 暑期托管结束了，但我们阅读写作的道路还很长很远，惟愿孩子们在这条漫长而又多彩的道路上，一路坚持，一路探寻，一路芬芳，一路前行！</p>