<p class="ql-block"> “学非探其花,要自拔其根。”为了有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，真正实现由知识本位到素养本位的课堂转型。8月6日，昌邑市小学语文基于课程标准的大单元教学设计备课研讨活动在外国语小学举行。昌邑教科院小学教研室王丽杰副主任主持本次研讨活动，各学校骨干语文教师参加。</p> 更新理念 明确方向 <p class="ql-block"> 王主任强调了进行大单元教学设计的意义，开展大单元教学是从整体上把握单元学习的要求，把单元相关内容进行开发和重组，引导学生进行相关资料的积累并进行活动，激发学生的学习兴趣，提高了学生的求知欲望，挖掘了学生的学习潜能，从而提升学生素养。</p> <p class="ql-block"> 王主任对骨干教师提出要求，希望老师们认真研读新课程标准，更新教育理念，将课标与实际生活相结合，创设真实的生活情境，将课堂真正“盘活”，让课堂有“深度”、有“广度”、有实效！</p> 名师导学 柳暗花明 <p class="ql-block"> 老师们一同学习了寿光世纪学校张晖老师对大单元语文教学设计的解读。张老师首先为大家解读了什么是学习任务群，并总结了其六要素；其次，张老师以三年级下册第七单元为例，与老师们探讨了如何设计学习任务群视域下的单元整体教学以及如何设计核心情境任务。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老师们茅塞顿开，豁然开朗，并针对自己的大单元整体教学设计发表了自己的想法。</p> 团队研讨 精心打磨 <p class="ql-block"> “问渠那得清如许，为有源头活水来。”王主任的方向指引、悉心指导，张晖老师的倾囊相授都成为老师们的源头活水，当即，大家以小组为单位针对自己的单元整体教学设计的备课展开了激烈的研讨。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动，犹如这立秋后的一场及时雨，冲刷了老师们在单元集体备课上的疑问和苦恼，给大家指明了方向，理清了思路，为接下来的单元整体教学设计赋能。</p>