<p class="ql-block"> 我们不难体会到陶行知的苦心，他想通过这一方法的寻求来最终培养学生的能力，能力有了，学生就不仅能使自己获得丰富的知识，而且还可以探索我们不难体会到陶行知的苦心，他想通过这一方法的寻解决新的问题。“教得法子必须根据学得法子”，学生怎样学就怎样教。这里所指的实际出发，包括两层含义：一是学生的知识程度和接受水平；二是指适合学生学习的教学方法。由于学生各人的文化水平、道德修养、天赋才能和各年龄段的心理水平各不相同，教师必须实行不同的教学方法。补偏救弊，长善救失，这是素质教育的的根本要求。</p> <p class="ql-block"> 同时，他还特别重视兴趣在学习过程中的重要作用，认为这是提高教学质量的重要因素。当今教学理论的研究成果表明，教学过程中要充分肯定学生的主体作用，要根据学生的可接受水平和最近发展区来促进知识的积累和能力的发展，不可操之过急，拔苗助长。同时，现代教育理论还注重非智力因素如性格、意志、兴趣等对学习的影响。</p><p class="ql-block"> 因材施教是教学的基本方法之一，深入研究陶行知的这一思想，有利于真正实施素质教育，发展学生的个性。教学内容科学与否直接关系到教育的产物：“人”是否真的符合社会发展的需要。应试教育表现出一大“弊端”，即教育的片面性。片面性是指应试教育偏重于“生学准备”的教育，“考什么，教什么”。陶行知提出了以“生活”为中心的教育思想，在他的生活教育理论中体现出一个核心观点：“生活即教育”。陶行知始终把社会看成一个整体，把生活看成一个整体，把人看成一个整体。把人的一生看成一个整体，也把教育与生活作为一个不可分割的整体对待。他指出“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。因此由于生活的内容是全方面的，故而教育也应体现出全面性。</p> <p class="ql-block"> 总之，陶行知的生活教育思想是丰富多彩的，同时我们教师所学习所要做的也是丰富多彩的。我作为一个新教师，更要向陶行知学习，向前辈们学习，多积累知识，多和孩子们相处，和他们做好朋友，而不再只是他们的老师。我相信经过我们的努力，祖国的明天更美好！然后，陶行知先生对学生的爱还表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到的，教师也想到了。由此我想我们做学生的“亲人、朋友和导师”三个角色，这是陶行知教育思想的实践，我们必须真正的在教学教育工作和生活中加以贯彻执行，真正的做到知行合一。</p> <p class="ql-block"> 而且本书中陶行知先生“教人求真”、“做真人”和“做现代人”的德育论引起我深深的思考。我将把陶先生的德育论学以致用，用来指导我开展班级德育的工作。陶行知先生指出学校道德教育存在问题：“嘴上讲道德，耳朵听道德，而所作所为却不能合乎道德的标准，把道德与行为分而为二。”反观今天学校的德育教育，依然存在这个问题。要使学生言行一致，表里如一，按照陶行知先生的观点，即“非给学生种种机会，练习道德的行为不可”。所以，协调来自学生周围环境的德育力量，营造一个确立良好道德信念的氛围，在体验、感悟中提高是非判断能力和道德评价能力，把陶行知先生“学做真人”、“做现代人”的思想落实到一言一行中去也是我要努力的方向。不说“捧着一颗心来，不带半根草去”；“人生为一大事来，做一大事去”的荡气回肠。单单那“心系教育命脉”的服务精神、“爱满天下”的爱生精神、“每天四问”的反思精神、“追求真理做真人”的求真精神就足已让我感叹一生、咀嚼一生，践行一生。</p> <p class="ql-block"> “从前世界属大人，以后世界属儿童。”“大人代儿童造的世界必是于儿童有害的。”先生的话易懂，但很重，细细想来，百味杂陈，“大人代儿童造的世界”，作为父母，作为教师，我们总说“我是为你好”，可这好，是我们代你们造的，于儿童而言何其恐怖。赏识教育后，有人说孩子受不了挫折，必须得受点挫折教育；挫折教育中，有人说孩子的自尊受到了侵害，必须以赏识为主。儿童不是试验品，教育经不起任何形式的实验。</p> <p class="ql-block"> “我们必得重生为小孩子，才能加入小孩子的队伍里去工作。”创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童，而是把我们摆在儿童队伍里，成为孩子当中的一员，认识小孩子的力量，解决他们的创造力，培养创造力，让教育成为孩子的成长乐园。</p><p class="ql-block"> 教育究竟是什么？“教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活的教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变不是教育。”作为教师，我们既要能变孙悟空，有明确的理想追求，又要能变小孩子，理解“小先生”教育，倡行“小先生”教育，当师生成朋友，共情中教育的发展会更加顺畅。</p> <p class="ql-block"> 当然，爱不是姑息，不是迁就，爱与严应并存。没有规矩不能成方圆，这个规矩就是国家的教育方针和教育政策，要以此为准绳培育学生全面健康成长。爱是对事业的忠诚，对莘莘学子的无限激励。教师只有锤炼情感，坚定信念，不忘初心，真正做到春风化雨，润物无声，大爱无私，才能方得始终，爱满天下。总之，陶行知的生活教育思想是丰富多彩的，同时我们教师所学习所要做的也是丰富多彩的，我们要像陶行知学习，向前辈们学习，多积累知识，多和孩子们相处，和他们做好朋友，而不再只是他们的老师。教育关系祖国未来人才的素质，我相信经过我们的努力，祖国的明天更美好！</p>