《教师的语言力》读书心得分享

薛悦

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学实践表明：“教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性。由此可见语言对于教师尤为重要。

作为一名教师，为了提高自己的语言水平，我阅读了《教师的语言力》这本书。这本书从精辟的理论和具体详实的事例向我们讲述了教师语言的艺术。下面我具体谈谈自己的读书心得。

转变教育观念

一、语言是连通心灵的桥梁

教师需要不断用语言来拉近和学生之间的关系，起到针对性的教育作用。因此在教育活动中尽量多运用一些富有温情的语言以安抚学生心灵，促进学生身心健康发展。

二、运用方法时描绘出理想的学生形象

如果我们教师希望自己的学生在一学期结束后具备什么样的能力，达到何种程度。那么就需要教师在脑海中描绘出对于学生的具体期望，然后对照学生理想形象清单对学生的日常行为进行有针对的教导，这样才能抓住每次促进学生成长的机会。

三、对学生抱有理想、降低期望

教师设定学生的理想形象时，要做到高标准。但要注意，同时也要做好“学生做不到也没关系”的心理准备。

四、使用多种模式的教导语言

“不要把想法直接地传达给学生”除了直接传达，我们还可以通过表扬、批评、鼓励、提问、反向激励等方式进行教导。

五、改变教导语言的使用对象

教师在教导学生时，首先要正确判断出教导个人、团体还是全体，然后再考虑如何使用恰当的教导语言。

合理运用方法

书里将教导学生的语言分为了5种类型：表扬、批评、提问、鼓励、反向激励。根据每种类型的具体场景分别介绍了教师可以应用的10种方法，还给出了大量的例句，教师可以直接拿来使用，也可以根据实际情况选择适合的方法和语言。

　　为师者，我们要不断学习，努力充实自己，力争做到以下五点。

一、赋予学生乐观、积极的表扬力量；

二、赋予学生反省进步的批评力量；

三、赋予学生自省发现的提问力量；

四、赋予学生勇敢坚定的鼓励力量；

五、赋予学生奋发向上的反向激励力量。

作为教育者，我们务必掌握和运用语言艺术，增强语言表达力，让自己语言的教育性和审美性达到统一。