广平二中暑期“悦”读研修提升系列活动（一)

风行天下

2022年8月5日，广平二中在冷校长的周密部署和申校长的具体安排下，开展了暑期系列读书活动第一期分享会，活动中与会人员积极发表自己的见解，详细阐述自己的读书感悟。本期阅读研修主题为《浮躁是孩子学习不理想的根本原因》。 浮躁就是心不在焉，焉就是此时、此地、此事。孩子学习浮躁，成绩一定不理想。学的时候学不会，考的时候考不出，改的时候改不了。本次“悦”读研修活动从孩子学习不好的九大原因与根本原因、浮躁的三种危害和五种表现以及考试浮躁度测评三个方面展开分享。 王志华老师：拿到《培养孩子认真学习的能力》这本书，如获珍宝，如饥似渴读完了第一章。双重身份来讲，作为老师结合实际教学深刻反思，作为家长对教育自己的子女提供了指导方向。感悟最深刻的一点:暴露问题是解决问题的开始——勇敢撕开自己学习的“遮羞布”，回想在平时教学中学生存在不少这样的问题，批改作业本，练习册工工整整，几乎没有问题出现，真正大考成绩并不理想，为什么会出现这种现象，孩子们把问题隐藏起来了，作业中涂改液，修正带的痕迹，把问题遮盖了，他们要呈现给老师完美的自己。作为老师，发现不了他们的问题所在，解决起来就没有针对性了。所有我们要鼓励学生大胆揭开自己的遮羞布，大胆暴露自己的错误，从根本解决问题，学生进步飞速，成绩明显提升。其次，课堂上多使用鼓励性语言，让学生感觉我能行，我可以，有自信，不断提高学习能力，有实力才能信心满满，迎接新的学习任务。焦艳玲老师：读了这本书让我的思绪一下子回到了我的初中学习生活，里面提到了几点更是让我不由自主的对号入座，刚上初中的时候，我并不是一个成绩好的学生，原来在村里读小学的我并没有接触过英语，所以到了初中对着这个陌生的学科我有很大畏惧心理，不过很快我就给自己找到了冠冕堂皇的借口和理由，别人学的好是因为别人小学学过，我没有学过，学不好也正常，也正是这种自我设限，害怕努力，怕努力没有结果，觉得自己肯定学不好的心理让我的初一英语一片空白，我的转折点发生在初二，教我的还是单老师，有一天她说，艳玲啊，老师很重视你啊，好好学吧。就是这句话让我顿时有了无穷的力量，我开始涉足这片对于我而言未知的领域，我开始很努力的去背诵单词和短语，认认真真的上课，老师的每一句话我都记在心里，就这样我很快就成为了班级里为数不多的及格生，老师的每一次肯定和赞赏都让我斗志昂扬充满力量，就这样我的英语成绩成为了我的亮点科目，后来升入大学学了英语教育，坚持到了现在成为了一名初中英语老师，大家都说兴趣是最好的老师，有兴趣才会有动力，才会有强大的内驱力，我想说的是老师发自内心的肯定与赞赏是一个让孩子产生兴趣非常重要的一个方式，由衷的肯定，真心的赞赏会对一个孩子的终身产生重大的影响，亲其师信其道，这样的话老师传授的知识和方法学生才会去认可和接收，还有就是要主动暴露问题，在学生阶段，我也有过这样的一段经历，老师鼓励问问题，我总是害怕自己问的问题过于简单被老师批评，被同学嘲笑，总是会费劲心思去找一些相对来说有难度的题去问，根本不会从实际出发，有些超纲的问题问了也是白问，因为老师的讲解，我们根本不明白，只是似懂非懂的点点头，对我们本身的提高毫无意义，对于老师的这项好政策，也好像只是虚于形势，所以也正好是印证了唐老师书中所说，暴露问题才是提升的第一步，暴露问题才能想办法去解决问题，想办法的过程恰好就是我们自我提升的一个阶段，破题法等等可以应用于所有的学科，弄懂弄通弄明白，才能逐步达到满分熟练举一反三的最佳效果。单丽芳老师：读了唐曾磊老师所写的《培养孩子认真学习的能力》这本书的第一章之后，对我印象比较深刻的是，孩子学习不理想的根本原因是浮躁。其中有说到孩子成绩不好的原因就是孩子在平时听课的时候，有以下这些表现，例如，缺乏自我克制能力。喜欢玩儿一些东西，注意力集中困难。而且小动作过多，书写潦草，还有情绪易波动，不开心的时候根本听不进去课，还有冲动任性的表现。行为幼稚，行为无目的。还有的爱说谎、贪玩甚至逃学等表现。有的孩子智力正常，但是也会出现一些学习困难，记忆辨别能力差的问题，例如把6写成9，把b看成d等，出现这样粗心的错误，因此老师在平时教学时注意纠正孩子的这些不良行为表现，从而帮助他们更快地养成好习惯，从而提高成绩。老师讲课要放慢进度，哪怕完不成本堂教学任务课堂上生成的问题也绝不放过，那么怎样提高孩子的学习成绩呢？除了课前预习，课前要看书之外，唐老师还有谈到课后看书，这一点我是非常认同的，尤其对于文科，对于英语这一科来说，孩子们做题之前，一定要再看看今天的课本和笔记，这节课我们重点学习了哪些单词、短语或句型，或者语法。课后看书就是让孩子再一次梳理一下，这节课我哪些知识掌握了，哪些知识比较重要，哪些知识理解的还不太清楚，还不会用。认真梳理完之后，然后再去做题。但是做题的时候有好多孩子题目拿来就做，不看条件就做，或者说只考虑对错，做完之后，对答案只看我对了几个，错了几个，而不是去深究，我这道题做错了，做错的原因是什么呢？现在我明白了吗？以后再做类似题，会不会还会出现相似的错误，也就是说一定让孩子就是做通过做题。来检查这个知识是不是掌握，还有哪些欠缺的地方，以后学习当中我应该注意些什么，知道怎样高效学习。尚明永老师：多鼓励孩子表扬孩子欣赏孩子树立信心不要给孩子扣上学不好数学的帽子应让孩子尝受到成功的喜悦。成功很简单，但是简单的事情重复做，重复的事情简单做，就不简单了。简单的做熟做细。容易的做熟了，就没有难得了简单的做细了就没有复杂得了 细节决定成败心理决定难度 问题不是因为多而显得有难度是自己总是不动手做总是完不成才会出现难度 要实现学生看得见的成长和培养学生带的走的能力为目标。李改梅老师：数学不是教出来的，是悟出来的。数学不是看会的，是算会的。学数学最重要的是解题能力。最简单的学习方式是“悟”，就是用心思考。例如，学过的数学概念除了明白它的意义，还要让学生去做题加深练习，还有就是在做练习时出现问题后。要让学生及时的去反思，思考为什么做错，是什么原因导致出现这样的错误。及时是总结，避免以后出现同样的问题。学好数学的方法就是善于纠错，出现错误及时改正，并做同类题进行练习巩固尚丽仙老师：1.预习的重要性，给合数学学科如何做好预习；2.提高学生的学习兴趣，通过鼓励让学生树立自信心；3.夯实基础，课堂节奏慢下来，从而让学生做到得满分，熟练化，举一反三的循序渐进。 申校长：要关注学生的学习习惯。特别是自律和坚持。要注重激发学生的学习兴趣。要加强学生学习的规范性。一是规范学生的学习行为。二是规范学生学习的内容，如课前预习，课堂上听课，课后作业，纠错等等。冷校长：有些学生在学习中有畏难情绪，如何消除学生的畏难情绪？加强记忆，夯实基础。多鼓励学生，让他们尝到成功的喜悦。在学习中要敢于不断暴露自己的问题，并及时解决。教师指导学生在学习中重点做到三点：得满分，熟练化，举一反三。通过此次阅读分享活动，让我们进一步解放思想，深入讨论，形成共识。梳理出影响孩子学习效率低的根本症结所在，并积极制定解决此问题的策略与方法。