<p class="ql-block"> 课改之路，思之则深，思深则通，思通则透，思透则变，思变则新，思新则进。</p><p class="ql-block"> 为了更好地促进教师领会和贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》，全面了解、准确把握新课程标准的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，暑假期间，彭高镇东山小学数学课题组所有老师开展了新课程标准学习活动。</p> <p class="ql-block"> 新课标对学生培养目标、课程内容结构进行了完善，优化了课程设置，加强了学业质量指导和学段的衔接，同时对实施要求也进行了细化。</p><p class="ql-block"> 新课标要求教师处理好核心素养与“四基”“四能”的关系；注重教学内容的结构化，注重教学内容与核心素养的关联；丰富教学方式，重视单元整体教学设计，强化情境设计与问题提出；进一步加强综合与实践。</p> <p class="ql-block"> 课题组的每位老师都认真听讲新课标解读并做详细笔记，积极思考旧版课标和新版课标的区别，整个讲解过程加深了教师对新版课标的理解和感悟。</p> <p class="ql-block"> 聚焦新课标，助力新课堂。课程标准是教师在教育教学中的指路明灯，引领着我们的教学方向。通过学习，每位老师能够整体把握课程标准，深入学习课程标准要求，领会课程标准的编排意图和理念，跟随课标动态调整课堂教学，并在今后的教学研究中践行于课堂，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养。</p> <p class="ql-block">文字编辑:马玲</p><p class="ql-block">审 核:余虹</p><p class="ql-block">本美篇由<PXSX2021-17科学引导数学阅读培养中年级学生解决问题能力的实践研究>课题组提供</p>