学习新课标开启新征程 —— 荀子实验小学南校区道德与法治学科教师暑期线上培训活动

荀子实验第四小学

炎炎夏日，骄阳似火，为了解决一线教学实践问题，助力《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的有效落地与实施，2022年8月6日下午，荀子实验小学南校区道德与法治学科暑期线上培训活动。 2022年8月6日，荀子实验小学南校区道德与法治备课组在线上聆听了义务教育道德与法治课程标准修订组组长韩震教授的专题报告《道德与法治课程标准（2022）的理念与追求》。基于以上培训活动的背景，为推进立德树人在学科教学中的落实，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，让老师全面理解教材变化的新思路，准确把握教材的编写原则、结构体系、风格特色与有效实施策略，8月7日，汉光实验小学道德与法治备课组组织全体教师开展了《义务教育道德与法治课程标准》新课标线上培训活动。 首先，大家一起对回顾学习了韩震教授对《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》进行了宏观的解读。韩教授的解读高屋建瓴、深入浅出、通俗易懂，让参会的教师受益匪浅、深受启发。 接着，全体老师一起回顾了在线上参与的教研《学习新课标践行新理念助推新成长》以及教研《落实课标精神融合信息技术提升课堂质效》，进一步学习和理解了新课标的主要内容和核心精神，通过几位老师分享了在在线课堂实施中的经验和如何解决碰到的问题，切实帮助参会老师巩固了如何利用信息技术提升道德与法治课堂质效，让老师教得轻松，学生学得开心。  　　最后，组内老师结合讲座和培训精神进行了集体研讨。 　　在“双减”的背景下，改革刻不容缓。老师们纷纷表示：新课程目标下，教师自身应具备宽厚的知识基础和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；创新教学模式及教学方法，以创新思维培养为核心，努力培养担当民族复兴大任的时代新人! 教师感想 　　作为一名小学道德与法治教师，我们要真正做到创新课堂的教学模式，提高育人质量；重视提升学生的核心素养，增强课堂吸引力。韩教授讲到，学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。因此我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容，开展教学实施。同时，进一步扎扎实实提升个人的专业成长，注重教育教学研究，关注教育生态发生革命性的变化，全力探索核心素养落地的实施路径，创设适合小学生认知特点、年龄特点和行为特点的育人模式和课程体系，给学生营造生命自由成长的空间。（由兆申） 2022版课标整合了2011年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准，按照学段要求进行一体化设计。统筹课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容学业质量、课程实施等各部分内容，使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性和适切性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。（杨蕃） 在以往的教学中，还有部分教师将学⽣的⼤脑作为⼀个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为"灌"和"填"的流程，久⽽久之，课堂就成为了⼀潭死⽔。⽽《新课程标准》则强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，⽽越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精⼒从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学⽣的⼤脑看成是⼀把需要被点燃的⽕把，想⽅设法去点燃这把⽕把，激发学⽣潜在的能⼒，让学⽣⾃觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学⽣通过⾃⾝的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每⼀堂课都充满活⼒。（彭颖） 我认真聆听了韩震教授的报告，让我对义教新课标有了更深入的认识。思政课教师心中要有大局观，充分发挥道德与法治学科的育人功能，贯彻五大核心发展理念，不断改变育人方式，进行跨学科和大单元设计尝试；改变评价方式，优化终结性评价，探索增值新评价，突破纸笔考试评价，发挥评价对教育的指导和引领作用。同时，作为思政课老师，我们要不断学习，提升教育素养和专业素养，做学生成长路上的领路人，争做立德树人的大先生。（陈伟） 本次道德与法治课程内容基于五个方面核心素养选择和建构主题，将学生不断扩大的生活范围作为暗线，在明线上突出了道德与法治的基本内容。除了国情教育、道德教育、法治教育，中华优秀传统文化与革命传统教育、生命安全与健康教育、入学教育六大课程主题，更是强化了中华传统美德、革命传统和法治教育，有机融入国家安全、劳动教育以及信息素养、金融素养教育等相关主题，让教师在下一步教育教学中活动中有了方向引领。（李娇） 在课程转型与改革的背景下，在新课标的指引下，讨论和研究如何改进道德与法治教学，既是提升小学道德与法治教师专业素养的必然之举，也是落实立德树人根本任务的应有之义。把小学道德与法治学科核心素养融入落实到每一节课中，是我们思政教师的重大责任。小学道德与法治学科核心素养的教学研究才刚刚起步。立德树人核心素养培育是课程改革中的永恒主题，需要我们大家一起努力，一起探索。（许榕） 道德与法治课是学校法治教育与思想政治教育的核心和重要途径。中小学生作为祖国未来的接班人，需要从小扶正其思想，建立其法治思维。道德与法治课程对中小学生的成长起着循循善诱的作用，在课堂上培养的道德品质以及法治思维，可以为中小学生的健康成长托底。