<p class="ql-block">就像做梦一样，不，那不是梦，我是真真切切地来到了王崧舟老师的教学现场，我和坐在台上的那群学生一样，也俨然成了一个如饥似渴追求知识、追寻梦想的学生。</p> <p class="ql-block">其实，有很多时候，我发现我连一个孩子都不如，在导师们的课堂上，我的思维远远没有孩子们那般灵动，我的视野远远没有孩子们那么宽阔。至此，我也完全解开了潜藏在自己心中的谜团：自己的教学为什么会显得那么肤浅？也曾读过或观过不少名家名师的课堂实录，比如于永正、窦桂梅两位名师的课堂实录，王崧舟、孙双金两位名家大师的课堂实录、精彩点评以及他们的示范课合集，这些确实给了我很多的启示，偶尔也会在教学中跃跃欲试，却始终难以收到预期的效果，现在终于明白，原来是自己阅读少了，对中国的文化基因更是知之甚少，王老师的《文化基因与文化自信》，点醒了梦中人哪！</p> <p class="ql-block">是的，向经典致敬，致敬为我们开辟经典的文化人！同时也向传承和指引我们传承经典的王崧舟老师！</p> <p class="ql-block">原来，《伯牙鼓琴》蕴含着中国特有的文化基因——高山流水，蕴含着伯牙和钟子期的共同志向，他们志存高远，这哪是我们日常课堂的简单知音哪！从战国初的《列子·汤问》到战国末的《吕氏春秋·本味篇》，再到有关知音的经典名句：锺子难逢谁识我，高山流水慕知音；一匣深藏不露锋，知音落落世难逢；可怜不遇知音赏，零落残香对野人；知音无处问，冷落七弦琴；不惜歌者苦，但伤知音稀；知音苟不存，已矣何所悲；一生难得一知己，千古知音最难觅……当这一切呈现在屏幕上时，心中的敬畏已油然而生！作为教师的我们，也是文化的传承者，又怎能放弃这绝佳的机会，让经典流传！</p> <p class="ql-block">原来，《清平乐·村居》也同样蕴含着深厚的文化基因，除了描绘乡村人家的其乐融融，再把目光聚焦到“溪”上，这是乡下人家生活的背景，为什么要安排在溪边？因为有水呀，水显得有灵，在有水的地方才活得滋润，不信？你换作“坡”、换成“河”试试！</p> <p class="ql-block">原来，像这样传承经典，山，就不再是自然之山，水，也不再是自然之水。比如：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这是豪放之水；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这是友情之水；“明月松间照，清泉石上流。”这是恬静之水；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”这是断肠之水；“波光里的艳影，在我的心头荡漾。”这是惜别之水；“上善若水，水利万物而不争。”这是道德之水；“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是爱慕之水；“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”这是乡愁之水。你看，这样的水，早已超越了自然之水！</p> <p class="ql-block">这，就是经典，这就是中国的文化基因。中国文化是每一个中国人的立身之根，我们要引经据典，更要整合资源，做好经典文化的传承人。</p> <p class="ql-block">向经典致敬！</p>