<p class="ql-block"> 今晚郑老师讲的是《重新认识孩子和孩子的问题》。其实，我们做班主任工作，不可能遇不到有问题的孩子。但怎么去解决这些孩子的问题成了我们最为头疼的事。我在做班主任工作的二十多年中，可以说见识了各式各样的问题孩子，而这些孩子身上的问题的来源又五花八门，所以有的我感觉解决得还算可以，但有的解决得就不怎么样，甚至可以说是失败的。</p> <p class="ql-block"> 班里出现了问题孩子，我们班主任的反应如何呢？常规的反应肯定是心烦。班主任本来事情就比任课老师多，又加上班级出现这样的状况，心烦是可以理解的，也是正常现象。如果是小问题，我们可以短时间内处理掉，让学生尽快步入正轨。但如果是大问题，一时半会不可能解决，那么我们又怎么做才好呢？听了郑老师的讲座后，我也在反思我自己在处理学生问题方面的一些做法，有了很多的感悟。</p> <p class="ql-block"> 比如说早恋问题。这个问题也是困扰高中班主任的重大学生问题之一。学生到了高中阶段，身心逐渐发育成熟，三观也在逐步形成，所以这个时候出现对异性有好感，心里有想法，愿意接近异性朋友甚至交往出现过密的现象，都是正常的。我们作为班主任，如何去处理这样的事情呢？一顿说教，明令禁止，如有违犯，马上回家反省。这些措施看上去好像解决了表面的问题，但是治标不治本，过不了几天，这样的情况会再次出现。如果我们了解了学生的具体情况，然后分析他们这样的原因，站在学生一方去打败问题，那么情况就会好多了。</p> <p class="ql-block"> 记得有一年，我带高三。有一次偶然从教室的监控里发现班里的学习委员（女）和班里的另外一个男生交往过密，两个人坐在一起，说说笑笑，甚至还出现一些不应该的肢体动作。当时，我在办公室，心里一股无名之火燃烧起来，想立刻冲进教室，把他俩叫到办公室进行批评教育。但最终我还是压住火，等到晚自习前才去了教室。晚自习第三节的时候，我先把女生叫出了教室，和她聊了几句学习后，便直截了当地挑明了我看到的事。她开始不承认，说两个人就是普通朋友，没有交往过密这一说。后来，她慢慢地也承认了。原来，他们已经交往很久了，只是一直偷偷摸摸地，没有像这次一样呆在教室里。我和她沟通的时候，一直是在谈早恋的弊端，所以这就是问题的症结。我没有站在女生的角度去分析问题，而是一直站在我的立场上。女生最后看上去好像听从了我的说教，因为我说如果她一意孤行，我就只能把她的学习委员拿掉了。说教+威胁，这就是后来出现更大问题的原因。后来，这个女生表面上不再和这个男生来往了，但开始了她对我的无声反抗。她本来英语很好，在班级内前几名。但后来的几次考试，分数都不高，甚至还出现了有史以来的低分。和她谈，她就说是不会或心态不好，其实后来我了解到，她对我处理问题的方式有意见，故意在考试的时候答错或不答，导致英语成绩根本不是她的真实成绩。这样的情况持续到高考，高考的时候她自然不敢这样做了，英语成绩不错，但总成绩还是感觉没有发挥好。这么多年过去了，我心里一直想着这个事。那个时候我还算年轻一些，也没有太多的班级管理的经验和理论支撑，所以处理问题都是短平快的方式居多。现在反思，感觉如果遇到同样的情况，我不会那样处理了。起码会站在学生的角度，去思考这个问题的根源。就像郑老师说的：和学生一起打败问题。班主任工作，是一个与时俱进的工作，不断地学习提高自己的水平，不断地遇到问题学会思考，不断地向高人请教，这样才会慢慢丰富自己，慢慢发展自己，最终让自己成为一个让同事，学生，还有学生家长都敬佩的人。</p> <p class="ql-block"> 原来我经常害怕班级出问题，也总是抱怨：问题为何如此多？现在慢慢地平静了，不再害怕出现问题了。一个班级，五十来个学生，不同的家庭背景，不同的成长经历，不一样的性格特点，不一样的兴趣爱好，班主任要想把这些孩子拢在一起，成为一个班集体，还要不断地发展，走向优秀，迈向卓越。难不难？很难！但苦中有乐！班主任工作的累和苦最终换来的还是快乐和幸福。我一直舍不得丢掉这份工作，带着一群孩子，过自己的日子，酸甜苦辣都有，这才是生活的样子！</p>