集体备课凝智慧群策群力共成长——北街小学联合体第三次集体备课

北街小学语文教研组

时光清浅，岁月如歌 撷一束光阴，抚过心间 唯有教研的芳华，沉香流年 教而不研则浅，研而不教则空 教学不停，教研不断 8月8日，踏着早秋细雨，一场关于“语文教学”的研讨和学习在北街小学拉开了帷幕…… 一年级组 　　一年级的主备内容是五、六单元。第五单元是识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直手段，激发学生的识字热情。 第六单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。 二年级组 　　二年级的主备内容是第五、六单元。第五单元单元语文要素是初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文中语言表达的多样性，学习表达。本单元围绕“思维方法”这个主题,编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》告诉我们看问题要全面;《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前,要有计划有安排;《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣,能激发学生的阅读兴趣。第六单元语文要素是借助词句,了解课文内容，本单元围绕“伟人”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇人物故事。故事语言简洁，内容紧凑，分别讲述了毛主席为革命事业在深夜忘我工作、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节、刘胡兰面对敌人的威逼利诱毫不屈服的故事。教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。 三年级组 　　三年级主备内容是第五、六单元。第五单元是习作单元，以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》和两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。四篇课文内容贴近儿童,以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象,表现了周围世界的五彩缤纷。 第六单元以“祖国河山”为主题，编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文。四篇课文展现了祖国各地美丽的风光,《古诗三首》描写了山水美景，《富饶的西沙群岛》表现了海疆的风景优美、物产丰富,《海滨小城》描绘了南国美丽的风光。《美丽的小兴安岭》展现了北国四季迷人的景色。山水美!海疆美!南国美!北国美!本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 四年级组 　　四年级备课内容是第五、第六单元。第五单元为习作单元，语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写一件事，把事情写清楚”。围绕语文要素，教材安排了两篇精读课文、两篇习作例文和“交流平台”“初试身手”及“习作”等训练有效结合围绕本单元重点落实语文要素。第六单元以“成长故事”为主题，语文要素是“学习用批注的方法阅读”，和“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。围绕语文要素选编了三篇精读课文，旨在引导学生体验童年成长的乐趣和烦恼，进而培养学生热爱生活的情感。本单元教学中要将语文要素有效融合，引导学生把用批注的学习方法运用到阅读实践中去。 五年级组 　　五年级主备内容为五、六单元，第五单元是习作单元，主要学习说明性文章，围绕“阅读简单的说明性文章，的语文要素，了解基本的说明方法”围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格，本单元编排了精读课文《太阳》和《松鼠》两篇课文，《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多方便介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住了松鼠的主要特点，形象介绍了松鼠的外形、习性等，两篇课文与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。总之本单元旨在关注说明文不同的表达特点。 第六单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间包含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。 本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈母情深)要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱;《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱;语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是在鼓励学生大胆习发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。“用恰当的语言”要求学生有对象意识，和父母沟通时尊重父母，表达时注意使用恰当的措辞、语气等。 六年级组 　　六年级备课内容五、六单元。第五单元是习作单元，以“围绕中心意思写”为主题，编排了《夏天里的成长》《盼》两篇课文。《夏天里的成长》是一篇散文，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，描写夏天里有生命的植物、动物，甚至无生命的河流、铁轨、柏油路的“生长”，最后写到人的成长，观察细腻，中心突出。《盼》是一篇记叙文，叙述“我”得到新雨衣，盼望下雨穿雨衣，想借买酱油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的经历，通过语言、动作、心理的描写，详细、具体地展示了小孩子“盼”的心理。两篇文章从不同文体、不同题材帮助学生体会围绕中心意思写的方法。 第六单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。《三黑和土地》引导学生结合诗句把握农民看待土地的态度。四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。 年级组研讨 　　主备人讲解后，其他成员就主备人的教学目标教学难点，重点，易错点，易混点，教学方法等展开讨论，各抒己见，最终达成共识完善的教学方案。 　　本次集体备课圆满结束，这次活动不仅展示了北街小学联合体语文组精彩的集体大单元备课，也为以后语文组的备课留下了宝贵的资料。独行快，众行远。集体备课是教师合作探究提升教师专业成长的最佳途径，在讨论的过程中擦出智慧火花，不仅加强了教师之间的合作，学科之间的融合，更充分发挥了集体的智慧，为新学期的教学提供了积极的导向，帮助教师进一步加深对教材的理解与把握，达到优势互补、资源共享，从而提高学校的教育教学质量。