幼小衔接，我们在行动——英伦幼儿园学前教育宣传月

成长比成功更重要

教育部办公厅近日发出《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》，今年是第十一个全国学前教育宣传月。全国学前教育宣传月是教育部举行的面向公众宣传学前教育的活动，旨在面向全社会普及科学育儿知识，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展。 活动主题 幼小衔接，我们在行动 　　幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长的一个重大转折。教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出幼儿园与小学的“双向衔接”，这是深化基础教育改革，落实全面育人的重大决策。这一决策得以真正的贯彻和落实，将不仅对学前教育，也是对整个义务教育段的课程改革都具有标志性的意义。今天就让我们走进英伦幼儿园的“学前教育宣传月”，一起了解关于“幼小衔接”的话题吧！ 幼小衔接，何时“接” 　　幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了。幼儿园重点是“养习惯”。 幼小衔接，“接”什么 一.身心准备——了解小学，获得积极的情绪体验。 1.身心准备，是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。 2.积极运动，提升动作协调能力。 鼓励孩子积极参加形式多样的运动，可根据幼儿个体情况，适当增加运动量和运动强度，提升动作协调能力，增强体质。 在日常生活中有意识地锻炼孩子的精细动作，参与一些诸如画、剪、折、撕、粘、拼等方面的活动，多动手、勤思考。 二.生活准备——锻炼自理，培养良好的生活习惯。 生活准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯，能够积极主动地参与日常劳动，具备一定的生活自理及安全防护能力。 　　提醒幼儿早睡早起、按时入园；同时家长以身作则，以规律作息影响幼儿。引导幼儿养成良好的卫生习惯，如自觉洗手，不在光线过强或过暗的环境中读写画等，注意用眼卫生等等。 2.提升生活自理能力。 在日常生活中重视培养孩子的自理能力，学会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热穿脱衣服、正确处理好用餐、盥洗、如厕等事情。引导孩子学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、削笔刀等工具，会整理衣物、图书、玩具、收拾书包等物品。 三.社会准备——社交适应，增强自律的规则意识。 社会准备，指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等。 1.扩展幼儿的交往范围。 成人需认识到社会交往对幼儿身心发展的重要性，为孩子创设条件，支持他们习得方法、学会社交。日常家长可多带孩子出去玩或参与社区活动，和不同年龄的伙伴、大人交往，认识新朋友，扩大交际圈。 2.养成规则意识和诚实守信品质。 可制定一些基本行为规范，培养孩子的规则意识，如告诉孩子人多时按次序排队、不插队，在别人讲话时认真倾听、不随意打断等等。培养孩子诚实守信的品质，在他们做出好行为时，要及时予以肯定；如发现孩子说谎，要耐心了解原因、正面引导。 3.培养任务意识和执行任务能力。 可结合孩子的年龄特点，结合实际生活，有意识地布置一些自律小任务。例如，中午起床后让孩子试着自己叠被子、游戏后请他们自己整理玩具物品等。 四.学习准备——激发兴趣，提高综合的学习能力。 学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。观察力、专注力、独立思考能力和记忆力也都是必不可少的“学习力”。 到了大班下学期，可以有意识地为孩子增加一些需要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、积木游戏，或是阅读、画画等。 幼儿园的话 　　幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该将关注重点放在习惯养成、品质培养、自信心的增强，激发上小学的兴趣，任务意识、规则意识和责任感的培养上。 　　后续，我园将继续以发展的眼光、开放的心态、坚定的决心，实施科学衔接、有效衔接，促进幼儿更平稳地向小学过渡。