<p class="ql-block"> 2017年，全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”公布首届获奖名单，斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克摘获一丹教育研究奖。“成长型思维”的概念，正来源于她的经典作品《看见成长的自己》(英文版原名:Mindset:The NewPsychology of Success)。在她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力，而这也是未来发展最需要具备的能力。德韦克提出了人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。今天任老师就成长型思维如何在班级管理中的应用为我们展开培训。</p> <p class="ql-block"> 任老师以自身为例，讲了一些自己的重要经历，让我们知道任老师自己做成长型班主任的一些过程，离不开自己的不断学习，开阔眼界开阔心胸，再到有一个平台将自己的知识实践应用，同时要有一个团队，在团队中每个人都是一把金钥匙。</p> <p class="ql-block"> 任老师给我们提供了很多自己在班级管理中的成长型思维的应用。成长型思维不是一种死板的教育，教就是教做人，育就是育心灵;教是为了不教，管是为了不管。创设情境、获得体验、生发感悟、革新灵魂。</p> <p class="ql-block"> 没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本，天地大课堂，生活真教育。班级就是一片小天地，任学生驰骋才能获得发展。</p> <p class="ql-block"> 不管是儿童还是成人，能力就像肌肉，可以培养，每个人都可以具备能力去做他们想做的事情。每个人都是混合型思维，我们唯一能做的就是放大成长型思维!</p> <p class="ql-block"> 教育大计，教师为本。百年大计，教育为本;国家的兴衰，国家的发展系于教育。只有国家一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。家庭教育、社会教育、学校教育三位做一体，共同协作做成长型教师！</p>