<p class="ql-block"> 在沉淀了三天后，又一次跟随郑立平老师学习，心中充满欣喜与盼望。今天，郑老师讲座的主题是——《家校共育的有效途径与策略》，内容非常丰富，做为一个年轻老师，说实话，需要通过回看反复揣摩才能大致领会其中奥意，这或许也是一种成长吧。</p> <p class="ql-block"> 初学教育学时，书中第一章就说明了家庭、学校、社会共同促进儿童健康成长的共同体。如今，社会的发展给教育提出了更高的要求，教育学生不再只是教师和学校的事。家长由只关注分数，到关注教师整体素养，再到关注聚焦包括教师家长在内的整个国民素质的全面提升。这不仅是教育的进步，也是人类思想的进步。</p><p class="ql-block"> 其实，回想自己的工作经历，大致也历经了教育的三个发展时期。大学刚毕业的时候在私立学校，那个时候不存在家校共育的问题，学校里的孩子大部分是留守儿童，大部分孩子的父母在外地打工常年不在家，孩子依靠家里老人照看。孩子们两周回一次家，除了完成作业，无非就是替换换洗衣物和晒被子。为了升学率学校非常重视成绩，每次月考必排名，排名不靠前的老师会被校长约谈，所以人人重视成绩。但是，成绩压力下可能会忽视孩子们的心理和情绪问题；后来，参加招教考试，来到了公立学校，刚上班我们在教导处做一些勤杂类工作，总会看到一些传说中的名师，以及慕名而来的家长，逐渐认识到好老师的影响力；过了实习期，自己也成了一名班主任，突然发现公立学校和私立学校的孩子是不一样的。在与家长接触交流的过程中，会发现一个有趣的规律：凡是经常与老师交流，支持配合老师的家长，他们孩子的学习成绩总不会差，甚至有很多还名列前茅。做为一名老师，扪心自问，不会故意偏袒哪个孩子，或者是给谁开小灶，为什么会有这样的规律存在呢？后来想想，这颇有点儿“众人拾柴火焰高”的意思，大家以孩子为中心，开展有效的交流与合作，共同促进孩子的提高，孩子哪有不进步的道理呢？如此，通过自己的从业经历，我越来越意识到家校共育的重要性。</p><p class="ql-block"> 突然意识到，无论人类的思想如何进步，我们也不能忽视家庭对孩子的影响。苏霍姆林斯基说:“父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他们进行再教育，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失。”所以，如何切实帮助家长提高教育能力，争取家长的理解、 支持和主动参与形成家校教育合力，是当前教育面临的富有挑战性的新课题。那么，做为新时代的班主任，我们如何实际做好“家校共育”的相关工作呢？</p><p class="ql-block">一、让孩子成为孩子，让家长成为家长，让自己成为自己。</p><p class="ql-block"> 郑老师在讲座中说关系不对，努力白费。我想这里的“关系”并不仅仅指亲子关系，还有师生关系，老师和家长的关系，家长与学校的关系等等。在这种繁杂的关系中，我们要找到根本的东西，就是要让孩子成为孩子，家长成为家长，自己成为自己。学校传道授业，家庭给予爱与支持，孩子向光而生，让复杂简单化，为了孩子成才这个目标，做个纯粹的教育者，岂不是一件乐事吗？</p><p class="ql-block">二、非渔非鱼，我们是一个钓竿儿。</p><p class="ql-block"> 要想当个好老师，有必要对自己有一个准确的定位。在家校共育的问题上，做为老师要做好宣传工作，正确引导家长走进学校，走进班级，参与到孩子的成长当中来，只有走进孩子，才能有效促进亲子关系，及时发现孩子的问题，从根本上解决问题，有效促进孩子的成长。</p><p class="ql-block">三、彼此润泽，和美共生。</p><p class="ql-block"> 我们有很多的社会角色，我们是老师，父母，是家长，但是，我们又不完全是老师、父母、家长，我们是孩子的同学，朋友，是孩子们的成长共同体，把自己变成孩子，或者跟随孩子重新走一遍童年，与孩子共同成长。</p> <p class="ql-block"> 如果爱，请深爱，家校共育就是对孩子爱的表白。新时代的教育，需要老师深入到学生家庭中去，家长参与到学校管理中来，实现真正的沟通与互助，深入交流，共同发展，形成合力，为孩子创造一个良好的成长环境，为孩子的的健康成长努力奋斗！</p>