文言文教学设计与实施

杨梅

“以学为中心”的文言文阅读教学设计与实施一一怀化市段军军语文名师工作室线上教学活动纪实 活动内容1、璩艳霞老师讲授《“以学为中心”的文言文阅读教学设计与实施》2、《言文统一，以文化人——文言文教学教什么导读分享》向晓梅3、《文言文阅读教学心得分享》肖秀英4、主持人金秀德老师做评价，名师段军军老师做总结发言。 特邀嘉宾璩艳霞湖南省长沙市雅礼洋湖实验中学，正高级教师，教育部“国培计划”专家库专家，西南大学硕士生导师，教育部中小学名师领航工程璩艳霞名师工作室主持人，湖南省初中青年精英教师，湖南省首届教师培训师，教学比武获全国一等奖、部级优课的获得者，全国规划课题、省级规划课题的主持人。主编二十几本书籍，出版专著《整本书阅读:我们这样教》 文言文阅读教学设计与实施为了打造语文的有效课堂，实现语文要素的深度改革，2022年8月6日，怀化市段军军语文工作室开展了以第三小组主办，全体成员参加的线上教学活动，并邀请了名师璩艳霞老师进行专题讲座一一《“以学为中心＂的言文阅读教学设计与实施》 文言文知识应该怎么学，璩老师用简洁的语言，展示文言文教学4步曲。 文言文教学中，采用多种方法，以提高学生的兴趣为目的，让学生的学习不再枯燥乏味。 具体以《醉翁亭记》为案例进行分析 以《陋室铭》为例进行剖析。 璩老师高屋建瓴，给我们以理论上的精准指导，使人心胸豁然。她还旁征博引，以大量精彩的案例示人以教学方法，深入浅出，简洁明了。给我们一线语文老师指明了文言文教学的思路。段军军语文工作室第三小组老师们，进行了学习分享。 辰溪县思源实验中学向晓梅老师分享了“言文统一，以文化人＂导读分享。 文以载道，以文化人 结合高中语文课程标准，解析“以文化人” 三步骤，四要领。 以《桃花源记》为例进行分析。 合适学生的多种教学方法。 结合实际教学中，读的重要性，多种方法的灵活性，让学生喜欢学习文言文阅读。 辰溪县实验中学肖秀英老师结合自己在文言文教学进行分享。 以自己教学中遇到的问题为契机，思考语文文言文阅读教学到底该怎么做。 具体教学中问题的反思 学习与反思 以“一体四面＂为着力点，引导学生进行学习 教学中采用渗透方式，将中国传统文化及文言文阅读知识渗透到日常教学生活中去。 诵读之要领 文言文知识的迁移。 完全翻译，不如不翻译。文言文翻译时重意境。 段军军老师做总结性发言，提出了工作室取得的成果，也指出了工作室后期工作重点。 通过本次文言文教学法的学习、研讨，我们进一步明确了文言文教学活动的意义，也见证了一批名师的成长。文言文经过岁月的淘洗、沉淀，承载了时代的印记，承载着中华传统文化的精神内涵。希望我们在教学时，能深入把握文言文本的特质，精准确定教学目标，精心设计教学活动，将文言文中承载的民族精神深植于学生心灵，将传统文化与现代精神完美结合，大力提升学生的语文核心素养。