活动方案：高中生零花钱情况调查研究

摘星寄神君

活动方案：高中生零花钱情况调查研究 学校:华中师大一附中思源实验中学 班级:高三6班 组长:周霞 组员:吴升科、陈宋季、杨欢欢、辜籽明 指导老师: 杨乐 第一部分活动计划🌿一、选题背景：随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，自我思考力求通过此课题的研究规范学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。🌿二、活动目的：增强学生对零花钱的管理意识，学会对零花钱的有效分配。🌿三、任务分工🌻组长：周霞。分发任务到个人，协调组员之间的关系。分配好每一个人负责的部分。🌻记录员：吴升科。记录查询到的信息，询问指导老师、组长、组员的意见，做笔记且及时向组员们展示所查询到的资料以及整理好的笔记。🌻写作能手：杨欢欢。根据记录员展示的资料和信息，使用文字的形式编辑报告。🌻信息录入员：辜籽明。整理指导老师、组长组员提供的所有的有用信息，最后做好统计工作。🌻拍摄人员:陈宋季。拍摄我们记录的材料，在讨论过程中帮助我们记录，并拍摄每个组员要完成的工作。🌿四、实践活动方法1.查阅资料法。 了解零花钱的概念；对零花钱的状况和态度；零花钱的多与少。2.问卷调查法。 通过网络问卷，调查学生在校期间的零花钱是如何分配和使用，弄清安排是否合理。3、讨论法。（1）把文字资料和图片进行分析并做成美篇，并分享给师生，让师生们了解零花钱的的正确用途，让学生明白零花钱不只是拿来消费的，还是有很大的用处的，在讨论的过程中，我们也产生过分歧，但在老师的调解下，我们最后达成了一致。（2）小组成员相互讨论，将问题转达化为研究的课题填在纸张上，课题主要讨论学生不良消费现象产生的原因，高消费行为对学生成长的危害，学生应如何进行合理消费。🌿五、活动步骤1、组之队友，选择合适的指导老师，要明确每个成员的分工。2、一起讨论课题的研究方向并确定课题名称。3、组长撰写开题报告。4、设计调查问卷，获取数据，分析高中生对零花钱的使用情况；零花钱的来源；是否有储存零花钱的习惯。5、在老师的指游戏对青少年的危害进行纠错整理内容。6.整理过程材料，录入电脑中。7每个人写心得体会。8.撰写结题报🌿六、活动时间安排表1、时间:2022年7月20号：任务:我们开始组队，选择指导老师。2.7月20号下午，我们开始讨论课题的方向你确定好名称，就开始任务分工了。3、时间:2022年7月21-7月22号任务:指导老师指导我们撰写开题报告和修改开题告。4、收集材料（1)时间:2022年7月23号-7月26号通过网络查阅资料，让更多的学生了解零花钱的概念与零花钱的状况和态度还有对零花钱事如何进行合理消费。(2)7月27日，通过网络问卷调查，调查学生的零花钱数额和他们的零花钱使用途径。①7月27日，设计调查问卷。②7月27日，发放调查问卷。③7月27日晚上，对问卷的结果进行统计分析并得出结论。（3）7月28日，我们开始通过采访的方式了解他人对零花钱的使用情况。①7月29日上午，我们就开始准备采访提纲，为下午的采访而做准备。②7月28日下午-7月29日，我们通过微信上采访的方式，采访他人对自己的消费情况，是否了解什么是零花钱，是否对零花钱有储存的习惯。③7月30日，我们对我们采访到的资料进行了整理。(4) 8月1日，我们小组成员相互沟通和多方面的了解到我校同学们的零花钱情况，还有使用的情况，还有是否出存零花钱的习惯，还有高消费会对学生的成长的危害，我们提出学生应该如何进行合理的消费.5、8月1日，我们小组共同对材料进行了整理。开始准备报告的结尾工作。6、8月2日,通过这次的活动，我要求每个人都写一下自己的心得体会与收获。7、8月2日一8月3日，撰写结题报告与总结。🌿七、预期成果通过此次研究报告调查，我们了解到学生的零花钱去向，规划好花钱的范围表，鼓励孩子多存钱，加强理财意识。 开题报告，活动日记，心得体会，结题报告，美篇等形式呈现课题成果。🌿八、遇到的问题:1.由于是在假期期间弄的，很多同学都懒得填写调查问卷调查，要一个一个的私发给同学们才填写调查问卷。2.调查的范围活动比较小，仅限于在朋友圈，还有与朋友之间，并没有转发给陌生人，让陌生人填写。3.这次是我们临时组的队，然后通过网上查找才想到这个课题，我们准备的不够充分，对零花钱这个课题了解的不是很透彻。 第二部分结题报告摘要:现在的生活日子越越好了，每家每户的孩子的零花钱也持续增多了，在日常中孩子们经常会互相比较零花钱。如何合理的管好零花钱，对零花钱有什么概念，要增强理财的能力。关键字:零花钱的概念、学习管理零花钱🌿一、选题背景： 随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，自我思考力求通过此课题的研究规范学生的消费行为，正确引导消费方向，更好为学生的健康成长服务。 🌿二、活动目的： 增强学生对零花钱的管理意识，学会对零花钱的有效分配。 🌿三、任务分工 🌻组长：周霞。分发任务到个人，协调组员之间的关系。分配好每一个人负责的部分。 🌻记录员：吴升科，陈宋季。记录查询到的信息，询问指导老师、组长、组员的意见，做笔记且及时向组员们展示所查询到的资料以及整理好的笔记。 🌻写作能手：杨欢欢。根据记录员展示的资料和信息，使用文字的形式编辑报告。 🌻信息录入员：辜籽明。整理指导老师、组长组员提供的所有的有用信息，最后做好统计工作。🌻制作美篇:周霞🌿四、活动过程1、、7月20号上午，我们一起组队，选择指导教师。(1）我们组队建立了微信群为了提高课题的方便性和管理性，我们在手机上建立了微信群。以便共同完成这个课题。我们一共有五个人，四个是组员，然后为了提高方便管理群，设立了一名组长。建群是为了方便商讨和提高任务分配率，利于大家共同完成研究性学习。在分配任务当中，如果组员遇到困难还能提出来，大家共同处理，这样方便快捷。小组成员微信截图 （2）选择指导老师 我们找到杨乐老师作为指导老师我们小组经讨论，一致选择杨乐老师当我们的指导老师。 我们认为应该要找一个熟悉且有着老经验，有责任心的指导老师，而我们认为杨乐老师就是最适合当这指导老师的人选，因为她有带过这方面的指导，老经验了。在指导中她也可以指出我们需要修改的地方，我们跟从她学习并且一起解决问题和在她那学到了很多。活动照片。 2、7月21日下午，讨论课题方向，确定课题名称，分配工作。 （1）讨论课题方向，确定课题名称 小组在零花钱、假期计划和完成作业的质量等课题，在其中任选一个适合我们的作为课题研究，大家的意见并不是很统一。于是我们商量了一段时间过后，最终确定课题 经组内讨论，我们最终决定的课题为“研究高中生的零花钱怎么分配”。活动照片。 （2）讨论课题结束后，我就开始为各个组员分工，大家一起分工合作，这样子更快速的完成工作。微信截图。 思维导图任务分工。 3. 7月21日，指导老师指导撰写开题报策略，我们共同撰写开题报告。(1)7月21日，指导老师指导撰写开题报告的策略 通过与课题组成员和老师充分讨论，参考了许多资料，确定了具有一定的价值意义的课题，内容完整，是学生学习方向的延续，对于提高学生的能力有利。 (微信上讨论活动截屏) (纸质材料) (2)7月21日晚上，讨论实施的方案，分配相关的任务 小组成员在共同任务中的分工明确可以有利于我们课题报告的展开，组员之间相互配合，积极的相互信任。 (微信讨论截屏) (纸质材料) （3）7月21日-7月22日，共同撰写课题报告。在指导老师的帮助下我们开始讨论如何撰写报告，是个人写个人的，还是分工写呢？最后，我们决定个人写个人的然后查缺补漏吧，重要的补上。然后再把全部总结起来，会议结束后，我们就迅速的行动起来。 （撰写活动材料照片） (纸质材料) （4）7月22日，共同修改开题报告。我们怕有什么不正确的地方，就去请教了老师，请老师帮我们指正出问题。在老师的请教下，还有经过我们的商讨，我们共同修改了课题报告。 （微信讨论截屏） （纸质材料修改） 4、收集材料(1)7月23-7月26日，通过网络查阅资料，让更多的学生了解零花钱的概念、对零花钱的状况和态度、零花钱的如何进行合理消费的文字资料和图片说明。我们一起在网上查询、收集资料，以便后续的工作顺利的开展。经过我们多方的查找，总算是查完了相关的资料。 （活动照片） (手机截图) 查找出有价值的信息🌸零花钱的含义。生活中的零花钱，是家长每月给孩子自己支配的钱，或多或少，有的根据孩子表现而定。有的则是定期发给孩子(每周、每月或者每隔几天。🌸对零用钱状况与认知态度以前人们花钱大手大脚，从不节省，不会存存钱起来。但由于疫情的原因，人们对消费能力的滞代，从以前的大手大脚花钱到现在的慢慢的学会了节省，学会了不浪费。🌸合理的进行零花钱的消费。利:1、如果父母给的零花钱多的话，可以储存起来，以便和朋友出去游玩之时，不必再向父母伸手要钱，可以拿自己存的钱。2、平时自己如果开销不大的话，可以把自己的零花钱想存起来。3、在我们心情不好的时候，可以买一些吃的来安慰一下自己。4、如遇到一些不必要的开销，尽量的不要浪费钱。 4、通过调查问卷合理分配零钱。（1）学会合理规划零花钱，可以省下不必要的花销，将金钱最大利用化。学会把零花钱花在需要的地方，实现零花钱的有效利用，这样花掉零花钱后就不会产生后悔不甘等情绪。 （2）7月27日，通过网络问卷调查，调查我校学生的零花钱数额和他们的零花钱使用途径。①7月27日，设计调查问卷。小组内一起讨论如何设置调查问卷，以及某些存在的问题。撰写材料的活动图片 (纸质材料) (讨论修改活动照片) (修改纸质材料) (确定材料) 插二维码。 ②7月27日，发放调查问卷。由于假期期间，很多学生都会随身携带手机，这有利于我们调查问卷的进展。我们先后在班级群里或者不同的同学之间分发问卷。（微信截图） ③7月27日晚上，对问卷的结果进行统计分析并得出结论。，我们总共收集了24份问卷，由于时间的问题，我们只转发给了身边的同学，以后就结束了问卷。但是短短两个小时之内，我们还能收到24份问卷，说明我们的问题研究，对学习同学们来讲是非常的有研究价值。 回收24份问卷 小组的成员对问卷做出了整理，并分析这些问题。第1题：学生性别（）A、男 B、女 分析:由图可知，参与填写调查问卷的女生的有66%。，男生有33%。问题:女生比男生更积极一些，男生大概对零花钱没有什么概念，而女生会懂得零花钱的重要意义。 第2题:您是否每周都有零花钱？ A、是 B、否 分析:通过柱状图的调查，有66%的人每周都有零花钱，33%的人没有零花钱。问题：大部分的高中生每周都有零花钱，少部分的没有，说明大部分父母还是愿意给孩子零花钱的。 第3题:您的零花钱来源？ A父母 B亲戚 C自己打工 D其他 通过条形图分析有91%的人是通过父母给的钱，还有12%的人是亲戚给的钱，8%的人是通过其他来获取零花钱。问题：绝大多数高中生是父母给的钱，少数高中生是亲戚给的钱，还有很少一部分的是通过其他方式来获取零花钱，获取方式不一致 第4题:每周零花钱的数量？ A50以下 B50~100之间 C100~200之间 D低于200以上 通过原创型分析，37%的人每周零花钱只有50以下，29%的人零花钱有50~100之间，20%的人零花钱有100~100 ，20%的人每周零花钱有200以上。问题：每周零花钱在50以下的较多，其次是50~100之间，最后是100或200以上，说明父母还是愿意给孩子零花钱的，少部分给的较多 第5题:每周零花钱是否有剩余？ A、是 B、否分析:70%人每周都会送女友零花钱，29%的人每周都会把零花钱给花完，不会剩余。问题：大多数的人每周的零花钱不一定会全花在自己身上，少数人每周都会花完，没有剩余，基本没有省钱观念 第6题:零花钱的主要方向？A、学习方面B、娱乐方面C、运动方面D、食物方面分析:54%的人都用在了学习的方面，还有54%的人用在这个娱乐方面，8%的人用在了运动方面，79%的人都用在了食物的方面存在的问题:说明大部分的人都是存入银行和自己做主，自己保管自己的零花钱，少部分是花掉或给父母 第7题:每周剩余零花钱的去向？A交给父母B存入银行C全部花完D自己保管1人交给了父母保管，5人存入了银行，3人全部花完，15人自己保管。存在的问题:整体来说父母给的钱还是可以够花，但有小部分还是存在父母给不够花的问题 第8题:你怎么看待你现在的零花钱数量？A太少了B太多了C刚刚好 分析:通过此图分析，33%的人觉得父母给的零花钱都太少了，没有人觉得父母给的零花钱很多，66%的人都觉得父母给的零花钱刚刚好。存在的问题:有些父母的控制欲太强了，怕孩子大手大脚花钱，总体来说两种相差不大，有些父母还是比较愿意给孩子适当的花钱。第9题:父母会限制你花钱吗？A会 B不会 分析:45%的人父母会限制他花钱，54%的人父母不会限制他。存在的问题: 有小部分人对自己的零花钱分配还存在不合理的现象，大多数人还是能够分配好自己的花钱方式 第10题:你觉得自己的零花钱使用合理吗？A合理 B不合理。 分析:75%的人觉得自己的零花钱使用合理，25%的人觉得自己的零花钱使用不合理。存在的问题:有极少数人没有存钱的习惯，自律性差,父母给多少就花多少缺少约束自己的能力第11题 :会有存钱的习惯吗？A会 B 不会 分析:91%的人都会有存钱的习惯，8%的人都没有这个存钱习惯。存在问题:说明大多数的人都会对自己的零花钱存起来的习惯，而极少数的人都没有存钱的习惯，都是父母给多少就花完多少。 （3）7月28日，小组成员相互讨论，主要讨论学生“不良消费现象产生的原因 ”，“高消费行为对学生成长的危害 ”，“学生应如何进行合理消费” 。我们通过采访方式，让他们谈谈个人的消费情况。①7月29日上午，我们就开始准备采访提纲，为下午的采访而做准备。（活动照片） （纸质材料) ②7月28日下午-7月29日，我们通过微信上采访的方式，采访他人对自己的消费情况，是否了解什么是零花钱，是否对零花钱有储存的习惯。我们一共采访了六个人，都是我们身边的同学，我们进行了多次的访问与交流。🌸第1位:采访人:周霞，被采访人:符才漫 🌸第2位:采访人:周霞，被采访人:许恩心 🌸第3位:采访人:周霞，被采访人:邓秋卓 🌸第4位:采访人:吴升科，被采访人:吴英飞 🌸第5位:采访人:吴升科，被采访人:刘世达 🌸第6为:采访人:吴升科，被采访人:王池 ③7月30日，我们对我们采访到的资料进行了整理。在采访过程中，同学们还是很愿意的配合我们的。我把采访到的资料结合成电子版。🌸第1位:采访人:周霞，被采访:符才漫。问题1、你知道零花钱的含义吗回答:不是很清楚。问题2、那你的零花钱一般是来自你的父母还是自己兼职而来的。回答:父母问题3、你有没有储存零花钱的习惯回答:有时候有。问题4、你会对你的零花钱有效的分配吗？回答:会🌸第2位:采访人:周霞，被采访人:许恩心问题1:你对零花钱有什么概念？回答:没什么概念。问题2:你有过对零花钱的高消费吗？回答:偶尔问题3:你有储存过零花钱吗？回答:有问题4:你对零花钱有什么看法？回答:越多越好。🌸第3位：采访人：周霞，被采访：邓秋卓问题1：请问你对零花钱有什么概念？回答：可以拿来购买一些想用的东西。问题2：你觉得零花钱重要吗？回答：重要。问题3：你有没有用零花钱高消费过？回答：没有。问题4：你对零花钱是一个什么样的看法？回答：没什么看法🌸第4位：采访人：吴升科，被采访：吴英飞问题1：请问你得零花钱来源一般是父母提供还是兼职获得的？回答：父母提供的。问题2：那你的零花钱一般是花在哪些方面，例如餐饮，学习，娱乐等方面？回答：主要都是在娱乐方面。问题3：你会觉得零用钱有时不够用吗？回答：不会觉得。问题4：有时会看过相关管理零花钱的视频或文章吗？回答：会看。🌸第5位：采访人：吴升科，被采访：刘世达问题1：请问你的零花钱都来自于谁？回答：自己存的。问题2：你的零花钱一般用于哪种形式，例如餐饮，学习，娱乐等？回答：学习，娱乐，生活等方面。问题3：你觉得你使用零花钱的方式合理吗？回答：非常的合理。问题4：你有去了解或查看如何合理使用零花钱的内容吗？回答：没有。🌸第6位：采访人：吴升科，被采访：王池问题1：请问你零花钱的来源一般源于父母还是？回答：父母。问题2：一般你都以哪几种形式使用零花钱，例如餐饮，娱乐，学习？回答：餐饮，娱乐。问题3：你有使用零花钱来高消费过吗？回答：没有。问题4：你觉得你的零花钱使用的合理得当吗？回答：合理。通过对几位同学的采访，我们大致可以知道，多数同学的零花钱基本都够用，大多都来源于父母，主要使用在娱乐和学习与生活上，但对零花钱没有什么基本概念，，少数人拥有存储零花钱的习惯，部分同学觉得自己对零花钱使用较为合理，无论节假日或平时都很少有高水平的消费。(4) 8月1日，我们小组成员相互沟通和多方面的了解到我校同学们的零花钱情况，还有使用的情况，还有是否出存零花钱的习惯，还有高消费会对学生的成长的危害，我们提出学生应该如何进行合理的消费. 经过我们组内的多次探讨，还有多方面的请教老师，让老师检查并指导出我们错误的地方。(活动入镜头) 💜不良现象产生的原因？零花钱过多，自我管理能力不足，不懂得去合理分配使用，对钱没有一定概念。💜高消费行为对学生成长的危害？让孩子形成铺张浪费的习惯，是孩子们不知道珍惜财物；不知道珍惜父母的辛勤劳作；也不能理性的消费。还可能造成孩子的攀比和虚荣心理。使孩子养成好吃懒惰、坐享其成的毛病。💜学生应如何进行合理的消费？了解自己的实际购物能力；列出购买的清单；控制自己的购买欲望；增强消费安全意识等。6、8月1日,整理过程材料，为写结题报告做好准备工作。我们对之前阶段完成的活动方案，把所收集到的资料进行了整理和加工，用结题报告的形式进行。（活动照片） （过程材料截图） 7、8月2日,通过这次的活动，我要求每个人都写一下自己的心得体会与收获。 （活动照片） 🧡吴升科:收获:收获：1.在课题的研究过程中，我懂得了如何合理使用零花钱。2.通过调查高中生零花钱的使用方法，我明白了零花钱的使用意义。3.在小组一起调查和研究时，我学会了如何更好的保管零花钱。遇到的问题:①因放假，组员常不在线。②有个别组员不积极参与研究。③研究的时间不足且不积极。解决问题:①定期上线查看微信群消息。②个组员克服懒惰，积极投入研究。③合理安排研究时间，提高组员积极性。 纸质材料 🧡陈宋季:收获:收获:通过此次研究性课题中让我认识到了，组员之间要相互帮忙，遇到问题不要逃避积极解决存在的问题，组员之间要规划好，此次各组员都很积极的配合组长的分配任务，虽说不是很顺利的一次通过，但我们都通过自己努力成功完成了此次的课题，在此次课题中也获得了很多课外知识，怎样去规划自己的花钱方式，也懂得了组员之间要有团结的意识。遇到的问题:①参加研究报告存在不积极现象。②个别组员时间少，在线相对较少。③主动性不强。解决问题:①组长，组员相互监督，提高积极性。②分配好各项任务，合理分配。③找好自身问题，解决不足之处。 纸质材料 🧡辜籽明:收获:锻炼了我们的思维能力，了解了零花钱的更深层含义，认识到我们不能一味的花销还要学会理财，帮助自己树立了良好的价值观，为以后打下了良好的基础，在组长的带领下，我明白了统计是怎样的一份工作应该如何能完成。遇到的问题:①调查人员较少②准备工作不充足③信息覆盖范围太小④不太会总结工作解决问题:①增加调查人员②增加时间准备。③扩大信息覆盖范围④通过组长的指导，最终学会了如何的总结这项工作。 纸质材料 🧡杨欢欢:收获:收获：1、通过本次调查活动，让我对金钱观这一方面的不足得到了清晰的认识和改善，学会了该如何树立正确的理财观念。2、同时认识到了自我管理的重要性。知道了在以后的生活之中，应该如何去对零花钱进行花费和管理。3、本次活动我更让我懂得了父母的辛苦，发现自身所存在的不足之处，在往后的日子里我会积极加以改正。遇到的问题:①组员在线，时间对不上。②在讨论中的意见不合。③小组成员之间协调能力差，任务分配混乱解决问题:①确定一个小组成员都在线的时间点。②共同研讨，向指导老师或同学指教，投票等。③对小组成员之间进行定义划分，各自负责自己的任务，协调完成任务。 纸质材料 🧡周霞:收获:这是我第一次担当研究课题的组长，虽然组员们大多都是不会做的，但是他们也积极完成任务，只要我分配任务，大家都会努力的完成，这是我们第一次研究课题，对于我们来说其实很复杂，但是我们会努力的去完成。此次活动让我知道作为组长要有积极的带头作用，要学会分配组员之间的任务，让我明白了，大家要共同努力，团结才能快速的完成任务。通过此次活动我也了解了零花钱的重要性，还要有储存零花钱的习惯。遇到的问题:①身为组长带头懒惰，导致组员也不够积极的投入研究。②遇到难题就开始暴躁，想要放弃。③安排工作，组员完成得较慢。解决问题:①作为组长不能懒惰，要把组员带动起来，把每个组员积极地投入研究当中。②遇到难题不能放弃，和小组一起讨论，把难题攻克，也可以请教同学和老师。③安排工作，一定要安排个时间表，让组员们一定要在规定的时间内完成。 8、8月2日一8月3日，我们组员一起撰写课结题报告，经过我们多次的讨论与请教老师，我们最终撰写出了结题报告还有对不好的地方进行了修改。（1）8月2日，我们团队一起撰写结题报告。我们的课题马上就要进入尾声了，在这次的研究当中，每个人都付出不同的劳动成果，每个人在每项任务上都收获了不同的成果，通过这次活动让我们学到了与学习上不同的知识，对我们来说，这次的课题活动非常的重要。(活动照片) （纸质材料） （活动照片） （2）8月3日，我们把我们写的不好的地方进行了整体的修改，成完整的结题报告。我们经过多次的讨论与修改，对于我们修改不好的地方，我们向指导老师请教了，最终在指导老师的请教下，我们终于完成了修改的结题报告。（活动照片） （纸质材料修改） 🌿五、结论通过对本次高中生零花钱的花费调查，我们发现学生们在零花钱花费中存在着大量不合理的问题。1、绝大多数学生不知道如何对零花钱进行分配和花销；2、理财观念薄弱，对金钱观念往往没有清晰的认识；3、缺乏对消费问题的概念，无意识的去购物，最终导致浪费现象，如：许多同学心血来潮所购买的商品可能多是自己不需要或是用不上的；4、大多数人的自我管理意识薄弱，不合理的花销可能会产生许多负面心理，进而诱发心理问题，如：商品购买后一段时间内产生自责心理等。🌿六、提出建议1.开展相关活动，高中生应树立适度消费观，提高合理消费意识。2.增强自控能力，规划好零花钱的用途，树立适度的消费观，不要盲目消费。3.提倡同学们在为了自己成长方面该花的钱还要花，但在享乐方面不过分追求。4.根据生活方式选择自己的物品，不常用的少买，购买时不冲动消费，听从内心，不被他人价值观，言语左右。5.自己的生活费一定要合理的花费，适当的攒钱，理财，把自己的钱分为几个部分，比如说日常开销，服装，网购，学习方面。🌿七、我们的收获在研究中我们遇到许许多多的难题，这些难题或大或小，在这过程中可能有些小矛盾，但是最终都会被化解，这使得我们小组更有信心，更加团结。我们一起讨论一起研究一起探索，不断突破难题，不断收获。在这课题中，我们不断的了解到零花钱的合理分配有多么的重要，不合理的零花钱分配不仅仅是会在身体上造成一定伤害，更是会影响到心理。我们将对其进行更深入的探讨研究，虽然还会遇到很多的难题，但我们依然坚持到底。🌿八、鸣谢感谢指导老师对我们的支持和帮助；感谢同学们对我们小组研究调查的配合和帮助；同时也更加感谢我们的小组成员们对这项的努力以及付出，使得这项研究调查活动能够圆满完成。感谢！