<p class="ql-block">8月5日上午，由重庆市第二十九中学贾义文老师为我们讲解了《新高考背景下学生选课走班的实施及其策略》</p><p class="ql-block">贾老师主要从以下几个方面进行了分享：学生生涯规划、选课选科、教学安排、教学评价、学生综合素质评价、走班班级管理六个方面。</p><p class="ql-block">一、学生生涯规划</p><p class="ql-block">贾老师向我们分享了二十九中的学生自主发展指导手册《走向世界》，帮助学生认识学校、高中、高中学业、大学从而进行自主发展。</p> <p class="ql-block">贾老师强调了“引导”的重要性，应针对不同班级情况，进行不同小科目组合的引导。从学校发展层面来看，学校需要注重教学质量和人事安排的合理性；从学生发展层面来看，需要注重学生兴趣，实际情况，尽量针对每次考试进行准确分析；从国家发展来看，需要注重大局观念。总的来说为“顶层设计 统一思想 分步实施”</p> <p class="ql-block">二、选课选科</p><p class="ql-block">贾老师从以下几个方面进行了说明：重庆市2021届学生选科与录取情况、选科组合、实施节点、班级设置。</p> <p class="ql-block">贾老师从2021，2022两年重庆学生报考物理和历史两个方向的重本录取率，分析出报考物理方向的学生重本率在逐年上升，而报考历史方向的重本率在逐年下降。</p><p class="ql-block">从选科组合角度，建议教师要先学习《通用指引》《不同区域选科要求》再指导学生，且明确了“少组合 不走班或小走班”原则。</p> <p class="ql-block">实施节点建议，不宜太早进行走班，可以高一下学期进行试行。班级设置建议可分层设班，高中上学期为学生提供三次考试数据分析，分别为：期中，专门一次选课选科考试和期末。</p><p class="ql-block">三、教学安排</p><p class="ql-block">贾老师从：课时安排、排课策略、课程设置、考试安排四个方面进行了介绍。可谓是干货满满，将自己学校两年来的经验做了总结，毫无保留的分享，更是为我们今后的新教材教学提供了非常好的建议和参考！</p><p class="ql-block">1、课时安排方面</p><p class="ql-block">由于数学试卷是统一的，为了缩短差距，特意让选历史方向的学生数学课比选物理方向的多一节，调整灵活实用。</p> <p class="ql-block">2、排课策略方面</p><p class="ql-block">贾老师介绍了他们仅用三周时间，可以将全校300多名老师的课合理排出</p> <p class="ql-block">3、课程设置方面</p><p class="ql-block">将走班科目排在一个时间段，还设置选修科目，用于补差以及学生自主选择喜欢的科目，也为特殊需要发展特长的学生提供了良好的环境。</p> <p class="ql-block">4、考试安排方面</p><p class="ql-block">贾老师分享了自己的教育管理经验，通过自己的切实工作体会说明，走班的一些难处，比如考试安排，考场设置，监考老师安排等。为我们的以后的工作提供了非常好的参考，避免一些不合理的工作安排。</p> <p class="ql-block">四、教学评价</p><p class="ql-block">贾老师通过数据分析了地理、政治、化学、生物的分数转换，明确了一些科目的优势和劣势，从而可以更合理的指导学生选科。</p> <p class="ql-block">五、学生综合素质评价</p><p class="ql-block">对于该内容，贾老师强调，主要是针对高校的自主招生更重要，对于一般常规考试学生用处不大。但是每位学生在填写过程中要注重过程的记录，不要忽略每一次的活动。</p> <p class="ql-block">六、走班班级管理</p><p class="ql-block">1、走班制存在的问题</p><p class="ql-block">避免形式上的热闹，教学效果的冷漠。</p><p class="ql-block">会导致德育教育欠佳，课堂互动不足，人际关系淡漠。</p> <p class="ql-block">2、走班制管理的保障机制</p><p class="ql-block">贾老师建议，走班学生也要另外配备班主任，要让走班的老师有存在感，走班得学生也有存在感。</p> <p class="ql-block">下午是由江苏宜兴中学 何平老师讲解《与时代脉搏共振 展自我品格风华 ——新课程背景下的教研工作创新》 </p><p class="ql-block">何老师主要从：研究背景，新课标 新教材 新高考；研究内容，什么是教研工作；研究策略，教师如何开展教研工作；研究未来，做一个适应未来社会的教师四个方面进行讲解。</p><p class="ql-block">一、新课标 新教材 新高考</p><p class="ql-block">何老师指出，课堂中呈现的应为学习目标，而不是课程标准。高一阶段需重视学生思维的发散，高二阶段需重视学生的探究思维，高三阶段需重视学生的整体思维。</p><p class="ql-block">明确了核心素养的含义，以及核心素养需要培养什么样的人。</p> <p class="ql-block">对比大陆核心素养与台湾地区育人目标，具有异曲同工之妙。</p> <p class="ql-block">明确“一核四层四翼”中的两个导向</p> <p class="ql-block">二、什么是教研工作</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">从学校层面的教研工作有：</p> <p class="ql-block">从教师层面的教研工作有：</p> <p class="ql-block">强调了学期备课、单元备课、课时备课</p> <p class="ql-block">三、教师如何开展教研工作</p><p class="ql-block">从自我分析、发展目标、具体措施、不断总结四个方面做出讲解</p><p class="ql-block">1、自我分析</p><p class="ql-block">要具有明确的自我定位，包括自身学历发展，地方氛围环境等。</p> <p class="ql-block">2、发展目标</p><p class="ql-block">我们需从高校的课堂教学，一流的教育实绩，专业的科研论文以及较强的学习能力来发展。其中，学习能力最为关键。</p> <p class="ql-block">3、具体措施</p><p class="ql-block">需要有教学实践，教师反思，教师读书自己教育科研</p> <p class="ql-block">何老师还从导课、上课、听课、评课角度进行了细致讲解。首先本节课的目标一定要准确。其次，关于导课，无需太长时间，只需在短时间内将学生状态拉回课堂就非常好了。再次，关于听课，要注重听：课的结构、难点重点突破、板书及教学媒体的应用、课堂氛围、教学细节、闪光之点</p> <p class="ql-block">何老师也特别强调了教师要学会自我反思和读书，明确了我们需要不断的自我提升。</p> <p class="ql-block">何老师一直以自己为例子，讲解了书写论文课题的重要性，整场讲座都在鼓励各位老师要坚持写作，坚持提升自己。我们深受鼓舞，同时何老师也强调有想法的同时也要坚持行动，不能半途而废。</p> <p class="ql-block">用自己的亲身体会，讲解如何书写论文，确定课题。</p> <p class="ql-block">四、做一个适应未来社会的教师</p><p class="ql-block">从阅读的边界就是教学的边界、学科研究与学科教学研究、时代的责任感和学科应有的担当三个方面进行了讲解。</p> <p class="ql-block">学习有感：</p><p class="ql-block">“选课走班”教育教学改革中的亮点之一，“选课走班”打破了原来“行政班”教学模式及学生管理形式，将学习的主动权真正还给学生自己，充分展示学生的个性及兴趣爱好，为学生提供个性化的选择空间；同时也有利于教师进一步转变教育教学观念，深化教育教学改革，对学生综合素质的提高意义重大。</p><p class="ql-block">同时，我们要完成新课程新教材的教学任务，也必须不断提升自己的教研水平，端正思想，提升自身教研素养。认真学习新课程标准和课改新理念和探究性学习理论，转变教学观念，深入研究新版教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和开展主体地位，全面提高学生的素养，培养学生的智慧，进一步提高自身教育教学质量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">银生中学教研团队</p>