<h3> 8月5日上午，光谷十小的王凌校长带来了《基于儿童的学校课程建构与实施》，这堂课虽然是线上课堂，但是这并不影响我们对这堂课内容的吸收！<br> 开课之前，王老师就给我们发了一个任务单。</h3> <p class="ql-block"> 拿到任务单，我就特别好奇什么叫“谷拾课程”，怎么以前从来没听说过？</p><p class="ql-block"> 待到开课，王校长就给出了答案。这是她们学校自主研发的学校课程，这个课程也反应了王校长的个人理念，她喜欢中国传统文化，尤其喜欢二十四节气！她把市面上能够买到的关于二十四节气的书全部买回来研读，并把学校课程与中国的二十四节气融合，创办了“节气课程”，研发的课程、名称、评价体系都与节气有关，甚至学校的校训、校风、教风、学风等也与节气有关！节气的文化大着呢！这让我想到语文新课标里提到的“核心素养”，核心素养的第一条就是文化自信！一个学校的领头羊率先就做到了文化自信，难道还害怕手下的师生做不到吗？王校长是一个特别有思想，有格局的校长！我特别赞同王校长的育人理念：她说要把学生培养成一个“完整的人”！何为“完整的人”？简单的说，比如某人在跳舞方面特别有天赋，特别有造诣，她的一生也只为跳舞而生，生活方面却无法自理，甚至吃饭、上厕所都要人伺候。那这个人就不算“完整的人”。我们还要承认大部分的学生将来都会是从事普通工作，去搞科研的人永远只是“凤毛麟角”，那么成为“完整的人”就显得尤为重要！</p><p class="ql-block"> 王校长育人不仅体现在培养学生，还在于培养老师！她说“万物皆有时”，要尊重师生发展的生命节律！基于这样的观点，她又在学校组织开展了“在自己的季节绽放”的活动！</p> <p class="ql-block">王校长对于儿童的成长也是有研究，她把孩子的整个六年做了一个规划。1——6年级每个阶段的孩子分别要有这样的成长目标：立、悦、正、雅、至、睿。我认为这对于我们一线老师也是有指引作用的。她举了一个例子，拿诗歌来说：低年级要做到诗歌仿写、中年级诗歌创写、高年级诗歌创编！</p><p class="ql-block"> 她还提到一个重要的观点：知识是精神的种子！说到这儿她也提到培养一个孩子该有的习惯，那就是阅读习惯！关于阅读，来给我们上课的每一位老师都有提到！可见其重要！</p><p class="ql-block"> 听了王校长的课，尤其是她对于学校课程的创办，让我深感一个领导的理念是多么重要。</p><p class="ql-block"> </p>