【“三名+”建设】大荔县初中数学“马淑倩学带+、刘晓芸学带+、郗晓春学带+”参加暑期培训第二轮研磨课活动

初中数学名师+研修共同体

教学

单元

初中

课例

设计

展示

知识

学生

教材

老师

       为了扎实落实大荔县教育局2022年“三支队伍”暑期全员培训工作。8月5日早初中数学“马淑倩学带+、刘晓芸学带+、郗晓春学带+”研修团队与工作室核心成员徐兑换、赵莉老师组织四大集团近20余名学科骨干教师在城关初中共同开展了暑期第二轮研磨课活动。

      第二轮研磨课是在第一轮基础上，进一步对课标解读、课例展示、单元设计三部分内容进行优化和改进，特别要凸显在“双减”政策下的初中数学课堂教学要领分析，在深度学习理念指导下课堂教学实操展示，在“一单元两研修”活动中融入单元教学设计和作业设计。

       学悟课标 提升素养

       朝邑初中上官千龙老师宏观性分析了2022年义务教育数学课程标准，从明确课程性质、解读课程目标、理清课程内容、学习学业要求和实施建议部分均有对比。

       建议：1.在对比新旧课标“变”与“不变”中，以框图的形式进行呈现；2.在优化课程内容结构方面重视核心素养的落实，增强教学内容与育人目标的联系；3.要精心研究学业质量标准，以便于准确把握教学的深度与广度。

       课例展示 彰显价值

       东七初中王巧娥老师课例展示内容为《与圆有关证明和计算》习题课，通过一题多变，一题多解的形式培养学生的求异思维，多题一解的形式培养学生的求同思维；城关初中郗晓春老师课例展示内容为《一次函数与三角形面积》，通过教学设计流程、说课展示、教学反思三方面呈现了专题复习课的教学构思。

       建议：1.在教学立意上要读懂教材，一切试题的来源与变式均来源于教材，而又高于教材，在理解教材的基础上解读教材，设计符合学情的学生活动；2.在教学语言上重视过渡语言的设计，在起到承前启后作用的同时，实现课堂教学的“无痕转场”；3.在教学点评上多从学生的视角出发，以学生的口吻引导学生对特殊情况有更深刻的认识。

       单元建构 有效探究

       洛滨初中吴婧、井美丽老师，安仁初中梁菊蕊、张彦鹏老师，实验初中雷艳、卢丹老师，石槽初中李夏玲、康华芬老师，分别从数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域部分章节展示了单元教学设计和课时教学设计。整体上关注单元教学设计的单元目标、单元主题、课标要求、教材学情分析，在单元学习规划方面突出学生活动与持续性评价，在单元、课时作业设计部分突出内容层次、时长安排、达标要求。各集团展示教师扎实的教学基本功、精湛的教学方法、过硬的教学功底让所有参会教师折服，但在课标的理解与知识框架的建立上还需进一步下功夫。

       建议：1.厘清单元知识逻辑，从明线上讲，呈现单元知识与知识之间的内在联系，从暗线上讲，重视单元知识渗透的思想方法；2.列出单元知识框架，在点状知识的基础上构建知识框图，思维导图，重视知识的整体性，结构性与关联性，使学生明白知识的来龙去脉，增强学习的有效性；3.梳理单元内容的思想方法，通过学生活动感悟数学思想，积累活动经验，使学生明白“为什么要学？学什么？如何学？”从而提高有效教学的思想性。

       初中数学科研修团队期待通过汲取一线教学经验，通过课例研磨的形式，结合执教教师的设计理念和设计思路，对培训内容进行分析、点评与改进。期待所有展示教师能进一步研读课程标准，深挖教材内容，准确把握教学目标，引导教师在课例研磨中开阔教学思路，丰富教学视野，走上专业化成长的快车道。

　　图片：雷艳

文字：陈娟