善于、乐于班主任工作

老吴

这几天拜读了魏书生老师的《班主任漫谈》，书中魏老师一个个鲜活的教育案例引人入胜，令人书不释手。让我印象深刻的地方有很多，以下主要谈三点： 　　一、博览群书，高瞻远瞩。《大学》中有格物--致知--诚意--正心--修身--齐家--治国--平天下。这个递进式的个人成长模式有着非常博大精深的道理。其中，格物是基础也是关键，它是我们成长发展的最基本养料。只有做到格物致知，才会有后面一气呵成的成就。魏老师在做班主任前虚心学习，阅读大量有关班主任工作的书籍，如苏联恩.伊.包德列夫《班主任》、苏联B.M.科罗托夫等编写的《中小学班主任手册》。他还向我们推荐了《班级教育管理学》、《新编中学班主任工作指南》、《小学班主任工作方法和技巧》等书籍。同时魏老师还阅读了很多心理学著作，真正做到了格物以致知，为自己的班主任工作打下了坚实的理论基础。 　　二、热爱教育事业，保持良好的心态，从不计较个人得失。魏老师说得好，“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”魏老师用自己的亲身经历告诉我们，要从改变自己做起，才能适应环境。与人交往时，不要把时间浪费在批判中，要从吸收的角度出发，用吸收的观点看待别人、看待学问、看待事物，会使人变得强大、乐观、胸怀开阔。拿得起是本事、是能力，放得下才是气度、是格局。魏老师是这样想的，也确确实实是这样做的，因此他教出来的学生也像他一样心胸宽广。 　　三、在班级管理中遵循“四化”原则--人性化、自主化、个性化、特色化。 魏老师的每一个案例都给了我很大的启发，比如《条条大路通罗马》这一节让我如同醍醐灌顶，茅塞顿开，生活中常见的“门”，在魏老师那里，也能成为开发学生多种思维的契机，让学生从“自古华山一条路”的思维定势中解放出来，生发出豁然开朗、柳暗花明又一村之感。如果我也能做到随时随地引导学生多角度，多方法分析、解决问题，长此以往，我的学生的思维也会开阔起来，遇事能保持积极乐观的心态，多想方法。 《鼓励学生自荐》这节，让我幡然醒悟，原来我以前一直做错了。在这个事例里，魏老师鼓励王贻爽同学自荐，最难得的是他对孙亚玲同学和其他同学的正确引导。在我的班主任工作中，也曾经遇到过相似的情况，2016年8月底，新生军训期间，张同学表现突出，善于组织。在开学后，我选上他担任班长，还选他担任升旗仪式主持人。后来，随着对学生更深入的了解，我发现黄同学更适合担任主持人，在私底下和两位学生沟通后，黄婷婷同学替代了张同学成为了新的主持人，但是我并没有像魏老师那样细致地做好学生的思想引导，导致两位同学出现了明显的隔阂。2019年，我们班当时的班长李同学明显能力和威望不足，因为我有了前车之鉴，怕打击李同学的自信心，影响同学之间的情谊，并没有让更适合当班长的王同学上任。现在一看魏书生老师的案例，我知道，不是不可为，而是要懂得如何为之。 　　班主任工作非常繁琐，但我相信，只要以此为乐，在魏老师《班主任工作漫谈》的指引下，我一定能克服一个又一个困难，成为一名优秀的班主任。