“研研”夏日好时光培训路上赋新能—— 粤东西北中小学教师全员轮训之浈江区培训者培训之二

周梅珍

微雨过处，凉风习习，虽已是荷尽擎雨盖，却道夏花绽放正当时。2022年8月4日，我们一行求知者兴致勃勃开启了粤东西北中小学教师全员轮训之浈江区培训者培训第二天的学习。 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 　　上午，培训活动在浈江区赖新小学林燕薇主任的主持下拉开了序幕。培训班的学员们聆听了来自韶关学院教师教育学院徐廷福教授的讲座《教研转型与学生学习指导》。徐教授以轻松、闲聊的方式导入今天的培训。他提到校培是培训师要承担的责任，培训时要学会分享自己的长处，以此进入我们今天的学习进程。徐教授从“教研转型的背景及核心要求”、“教师的学习力与学习指导力”、“学生高效学习与指导”三个方面来讲述。 　　徐教授就“思路决定出路”这个话题让我们观看了两个小视频。第一个视频以“四个月掌握一门外语？”为话题。该视频讲了一群孩子用四个月的时间学习泰语、突破数学的故事。第二个视频主要讲了这位女孩李尚荣只有6岁却认识四千多字，看过《三字经》、《易经》、《弟子规》、《论语》等经典书籍。主持人采访了她的母亲。她母亲说她之所以有这样与其他人不同的能力是因为她爱提问题，并经过思考有自己的感悟。 　　这两个视频告诉我们：1.读书。2.专心致志只做一件事。3.善于激发学生的好奇心。4.教育没有最好，只有适合，适合的才是最好的，教无定法。徐教授提出了自己的观点“研在教前”，没有高水平的教研，就没有高效的课堂；要健全一套一体的教研机制。 　　接着，徐教授向我们讲述了“何谓是‘深入研究学生学习’？”。第一，从学生身心发展规律来理解学生。第二，从学习特点来关注学生。第三，从学习具体需求要发展学生。他提出教研的三种可能的取向是传统意义的“教本教研”、应试教育模式下的“考本教研”、新时代教研取向的“学本教研”。而我们走向“学本教研”的理论是：1.教育理论研究与导向。2.新时代教育高质量发展的要求。3.目前教研存在的不足。4.新时代基础教育高质量教研内涵。 　　徐教授还从“学生发展核心素养及其挑战”以及“教育互联网+时代”进行论述。其中，谈到一点，教师需要更多地谈论学，而不是教。他认为现在是“终身学习时代”，这是因为“这是对人和教育的挑战”、“我们要活到老学到老”、“学习力成为人的核心竞争力”、“学习成为一种生活方式”。 　　徐教授的讲座生动活泼，采取了讲授、观看视频和学习互动等方式，使我们收获满满，很受启发。我们明白了要“以学生为中心，围绕高效学习来打造”开展教研转型。作为一名培训师和学校分管教研工作的领导，要有超前意识，要有方向感。只有思想上跟得上、有意识才会去做。 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 　　下午，由浈江区实验学校杨秀梅副校长主持本场学习活动。来自湖南省汨罗市成人教育中心熊擎宇教授给我们带来了一场热闹、活力四溢的讲座《教师培训诊断的工具、方法与实施》。熊教授从诊断要素、调研报告、诊断结果运用、培训诊断内涵、收集资料方法、培训诊断流程六个方面展开讲述，内容丰富，实操性强，理论联系实际，引发学员的思考，在交流研讨中不断碰撞出思维的火花。 　　熊教授十分注重学员在学习过程中的互动、参与与体验。他以生活中常见的例子：请客吃饭，引发学习话题，解决培训者在组织培训中考虑的因素：对象、主题、安排、专家团队、内容、方式、效果评价等一系列问题，这样的学习方式，通俗易懂，有效地指导培训师统筹安排培训活动。又以闭眼放物的游戏，使学员切身体会培训诊断方向的重要性。 　　小组合作的学习方式又一次将学习推向高潮。组员们积极探讨新教师培训需求，归纳、分类，在吸收理论学习后运用到实战中，让学习真正发生。 千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金 　　两位教授的精彩讲座让我们收获颇丰，一次培训，一次收获，一路芬芳。借熊教授之言，培训丰盈了我们本不该消弥低沉的教育年华！时间是一列永不停息的列车，我们都是教育路上的赶路人，让我们重整行装再出发。 撰稿：黄碧君周梅珍摄影：黄碧君周梅珍校对: 杨晓燕江晓明杨秀梅林燕薇审核：黄雄华邓莹源黄建均第二小组成员：杨晓燕江晓明杨秀梅林燕薇黄碧君周梅珍