<p class="ql-block"> 2022年8月04日，我们在重庆进⾏了新⾼考评价体系下的校本培训。通过今天的学习使我明确了新⾼考改⾰最新动态，更新了教学理念，拓宽教育教学视野；知道了新课程背景下⾼中教学创新模式，能讲学科课 程标准理念、结构、内容落实与课堂；促进学⽣核⼼能⼒发展；了解教师专业成长策略以及教师专业发展的内在机制和途径， 促进⾃我个性化专业成长。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">首先，我们举行了开班仪式，为本次培训拉开了序幕，由金太阳负责人为我们介绍了本次培训内容</p> <p class="ql-block">有本次市教育体育局领队刘志林老师，代表李卓娟副局长提出了对本次培训的期望与要求</p> <p class="ql-block">接下来，培训开始了。早上是由肖志农老师为我们讲解《新高考政策解读及应对措施》</p><p class="ql-block">肖老师主要从：全面了解新高考相关政策要求、科学组织指导学生的选科行为、新高考背景下的教师教学转变。三大方面进行了讲解</p><p class="ql-block">一、全面了解新高考相关政策要求</p> <p class="ql-block">通过肖老师的讲解，全面的了解了相关政策的出台，2035年也将是我们国家教育很重要的一个节点，</p> <p class="ql-block">肖老师从4个方面对比了新老政策的不同，让我们进一步明确了新高考的变化和需求。四个方面分别是：考试科目设置不同、高考成绩构成不同、学考考试要求不同、招生录取方式不同。</p> <p class="ql-block">让我们明确了“合格考”与“选择考”</p> <p class="ql-block">二、科学组织指导学生的选科行为</p><p class="ql-block">这是对我们即将开展的新高一工作非常及时的指导，也让我们进一步明确了选科指导方向</p> <p class="ql-block">肖老师明确了物理历史成为首选科目的原因：物理、历史为工具型学科。</p> <p class="ql-block">肖老师很清晰的为大家介绍了地理、政治、化学、生物的分数转换制度。</p> <p class="ql-block">肖老师强调了学生综合素质评价的重要性，也明确了学生综合素质可以为学生的高考录取带来很大的优势，体现核心素养的要求。</p> <p class="ql-block">肖老师提供了多样的指导学生选科方法，为我们后续工作的开展提供了非常有效的手段。</p> <p class="ql-block">三、新高考背景下的教师教学转变</p><p class="ql-block">主要从：新教材转变、教师的自觉行为、集体备课、高校课堂、课堂改变五个方面进行了讲解。</p> <p class="ql-block">最后肖老师强调：要深耕课堂，上有信仰担当的使命课、上有底线规范的常态课、上有研究价值的公开课、上有个性主张的代表课。</p> <p class="ql-block">下午，是由冉顺齐老师讲解《新教材解读及使用策略指导》</p><p class="ql-block">冉老师从：新课程理念、新教材解读、新课堂教学三个方面进行了讲解</p><p class="ql-block">一、新课程理念</p><p class="ql-block">冉老师明确：教育改革的核心在于课程改革、课程改革的核心在于课堂改革、课堂改革的核心在于教师的专业发展！</p> <p class="ql-block">从1952年-2020年，我们的教育变革一直在全面发展中</p> <p class="ql-block">冉老师从素养，核心素养，智慧三个角度诠释了核心素养的本质，就是培养学生的智慧</p> <p class="ql-block">进一步明确了核心素养的重要性</p> <p class="ql-block">冉老师还说明每个科目的核心素养都有一个共同点，就是培养学生思维，这也是核心素养的智慧</p> <p class="ql-block">二、新教材解读</p><p class="ql-block">冉老师以物理学科为例子，从冉老师自己做到的事情，提供了我们研究新教材的方法，也激励每位老师要研究教材，分析教材，努力备课。</p><p class="ql-block">冉老师提出要明确教材中的科学探究，做一做，习题等这些小部分，都要重视</p> <p class="ql-block">冉老师也分享了他自己将新老教材做出了对比，列举出了新教材删除的部分和增加的部分，虽然是物理学科，但是自己当时也决定回到工作岗位后，要讲自己学科的相关知识点也列举出来。</p> <p class="ql-block">三、新课堂</p><p class="ql-block">对于本节内容，我的感触非常深，冉老师列举了很多自己实践的内容，让我受益匪浅。</p><p class="ql-block">首先冉老师明确了预习非常重要，无论是晚自习，还是正课，又或是利用假期时间，一定会让学生预习。并且要教会学生预习，预习要让学生思考并提出问题。学生预习后，冉老师会总结学生问题，并且将学生问题附到自己的课本上，明确了学生的需求，也为自己备课做出了充足的准备。</p> <p class="ql-block">冉老师还会在每个章节结束，用一个小时进行一次物理晚会，用心来总结一个章节的内容，提升学生的兴趣。</p> <p class="ql-block">冉老师也会让学生写出知识点的思维导图，帮助学生学习。回想自己的教学，虽然有让学生做思维导图，但是因为让学生做的内容较多，次数较少，效果不理想，如果是做知识点的思维导图，就会增加学生的使用频率，从而可以频繁刺激学生总结概括能力，效果大大提升。</p> <p class="ql-block">三、新课堂</p><p class="ql-block">冉老师重点介绍了费曼学习法和提问教学</p> <p class="ql-block">两个方法相辅相成，费曼学习法体现出学生学习讲解大于实作演练大于小组讨论，最主要的是要让学生自己讲解。而学生的讲解是需要老师的引导的，所以教师提问就显的尤其重要，教师自身要提炼出提问的艺术，帮助学生学习。</p> <p class="ql-block">通过本次学习使我深刻体会到在新⾼考改⾰中：</p><p class="ql-block">⼀、教师要转变观念，提升职业素养</p><p class="ql-block">新⾼考综合改⾰对⾼中教师职业将产⽣重要的变⾰和挑战。教师⾓⾊由原来的“买⽅市场”进⼊“卖⽅市场”。以往的教师是学科本位，教什么，教哪个年级、班级，学校有统⼀安排。新⾼考后，那就是学⽣可以选⽼师。教师从学科教师到育⼈教师；从学 科知识到学科素养；从重教学到重管理。教师由单纯的进⾏学科教学之外还要进⾏实践教学、社团教学、拓展教学。传统的单⼀的授课本领将受到严重的冲击。学校在完成国家课程之外，要更多的开设校本课程，要求每⼀位教师都具有承担多种课程开 设的能⼒。所以加强学习转变教育理念将是新⾼考改⾰之前教师所要做的主要⼯作。</p><p class="ql-block">⼆、⾼考强调融汇贯通、学以致⽤、创新意识和创新思维</p><p class="ql-block">新⾼考的改⾰，改变传统⾼考“只关注学⽣的笔试成绩，不关注学⽣的品德、⼼理、价值观、个性特长、学习潜能、综合实践 能⼒”的问题，⾼考评价体系时“⼀体两⾯”的科学评价体系：它是理论体系对教育根本问题的思考和回答，是素质教育要求在⾼考中的体现；也是实践体系，为⾼考命题、评价与改⾰提供依据。通过四层考查学⽣素质内涵，以四翼考查评价学⽣素质达成 度。</p><p class="ql-block">因此，发挥⾼考评价体系中“价值引领、素养导向、能⼒为重、知识为基”的作⽤，⾼考以⽣活实践问题情境与学习探索问题情景为载体，还原只是意义的实际过程，为解决问题提供可⾏路径。</p><p class="ql-block">新⾼考改⾰任重道远，只有各⽅⾯坚定信念，以改⾰的姿态迎接新⾼考改⾰，主动改⾰与新⾼考要求、与未来社会发展要求不 相适应的思想观念和制度与做法，新⾼考改⾰的⽬标才能最终实现！</p>