把“球”踢给孩子

朵朵妈

把“球”踢给孩子 当了“班主任”以后，成了“孩子王”，就经常会有判不完的“官司”。小一点的孩子争着来告状：“老师，他打我。”“老师，他上课老拿我的笔。”“老师，他怪我。”……大一点的孩子，一言不合就开辩，有时候争得面红耳赤，被情绪冲了头脑还会大打出手，闹得鸡飞狗跳，不欢而散。 这不，班里的小悦和小豪两个人就打起来了。当时是最后一节课，距离放学还有2分钟，孩子们有的在看课外书，有的在整理书包，都如归巢的鸟儿盼着打铃。突然“啪”地一声巨响，吸引了大家的目光，等我迎上去看得时候，发现力大如牛的小豪正在和同桌小悦争抢一个本子，小悦也毫不示弱，这更激怒了小豪，他如一头暴躁的小狮子马上就要失控了。恰好下课铃响了。我走到小豪旁边，问到：“怎么回事儿？”小豪一脸怒气：“老师，她抢我本子。”小悦气得差点哭出声来：“老师，你看他乱给我改。”小豪低下了头，我拿着他俩的本子看了看，原来是课堂上听写的几个词语，让同桌互改，错的改三遍，小悦看小豪写得不规范打了错号，小豪觉得自己没错，于是也要给小悦打错号，于是就出现了放学前的那一幕。 由于还要放学送队，我就对他俩说：“你们俩留下了，先想一想怎么处理，等我回来。”小悦很平静，小豪这下如小刺猬，冲我喊：“凭什么让我留下来，我又没错。”我笑着看了看他，又说了一句：“等我回来。”送队的路上，我一直在想，这件事儿其实并不大，不过是同学之间的小摩擦，小豪爱面子、急性子，好胜心强，尤其是他的冲动情绪，得好好地和他谈一谈。 等我回到教室里，很明显，小悦和小豪两个人都冷静了许多，小悦看上去也不那么激动了，我决定把这个问题交给他们两个来解决。我见小豪没那么激动了，就问：“好点吗？”小豪主动给我说：“老师，我心情不好，刚才有点冲动了。”我问他：“为什么心情不好？”他不言语，我说：“是不是觉得同桌改得严了？”他看了我一眼，满是哀怨。我又问：“同桌改得严，对谁好？”他幽幽地说：“为我好。”“那你应该怎么做呢？”他声音更小了：“谢谢同桌。”“男子汉就应该拿出点男子汉的气度来。”他这才郑重地向小悦道了歉，并把错误改正了过来。 小悦接受了小豪的道歉，不好意思地说：“我也不对。”小豪挠了挠头，红着脸笑了。“冲动是魔鬼，一定要控制自己的情绪。”见小豪露出了笑容，我就让他先回去了。接下来，我问小悦：“小豪是不是比你小？”小悦说：“嗯，我比他大一岁。”“我们就把他当成小弟弟，不成熟，爱冲动，你愿意原谅他并继续帮助他吗？”小悦笑着说：“愿意。”小悦也愉快地回家了。其实，在繁忙地工作中，我们难免会遇到孩子们的磕磕绊绊，孩子们在学习、生活中，有不同的意见，偶尔有情绪也都非常正常，面对这些冲突、争吵作为老师我们不妨把问题还给孩子：“你想怎么解决，你说怎么办？”把球踢给孩子，孩子有可能会稳稳地接住。 当然，我们在把球“踢”给孩子的同时，也要注意倾听双方的意见，要客观，尤其是不要带有偏见，不做法官，尊重每一个孩子表达自己感受、见解的机会，让他们把想法说出来。在孩子们意识到自己的问题后，还要换位思考，站在对方的立场上考虑问题。相信每一个孩子内心深处都有一颗积极向上的种子，相信每一个孩子都有能力处理好和同伴之间的关系，解决好和同伴之间的小摩擦，团结友爱互助，一起健康快乐成长。