巧妙整合，聚焦单元整体教学——记武陟县小学英语单元整体教学分享交流研讨会

刘莹

为更新全县小学英语教师的教学理念，提高教师对课程的研发水平，促进教师专业发展。8月4日上午，小学英语名师工作室成员在县教研室一楼会议室开展“小学英语单元整体教学分享交流研讨会”。来自全县各中心校、局直小学的21名学科组组长和骨干教师参加了交流活动。 善学善思促提升 　　首先，教研室李小粉老师对大家的到来表示欢迎。李老师说，要想成为一名优秀教师，就必须要树立持续学习的意识。只有善学善思，不断提升个人的综合素养，才能让我们的英语课堂增质提效。 为了让大家有目的地投入到学习交流活动中，李老师提出了两个问题： 一、什么是单元整体教学？ 二、为什么要进行单元整体教学？ 带着这两个问题，在场的所有同仁开启了此次交流研讨之旅。 分享交流共成长 　　第一期分享的是来自育才学校的赵桂芳老师、王娜娜老师以及龙泉小学的王毅儒老师。分享的单元主题是人教版四年级上册Unit 3 My friends。 　　首先，王娜娜老师从单元教学分析、单元目标分析、单元课时安排三方面对本单元进行了整体性建构。单元设计从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四方面，全方位建构和提升学生对于单元话题的综合语言运用能力。随后王老师又详细分享了本单元第一课时的教学设计。 　　然后，赵桂芳老师分享了本单元第2、3、4课时的教学设计。赵老师的分享精彩纷呈，一方面，从课堂歌曲的吟唱到教学活动中学生自编chant，既培养了学生的学习能力，又提升了学生的思维品质；另一方面，教学活动中，赵老师特别注重生活情境的创设，如：John走丢了，需要寻求警察的帮助等。启发利用创设的情境，创编新的对话，从而培养学生在语境中的语用能力，让学生在活动参与中习得学习和生活技能。 　　最后，王毅儒老师分享本单元第5、6课时的教学设计。在深入分析课时教学设计的基础上，王老师还对Read and Write和Story time板块内容进行了整合。通过有趣的小故事，让学生在阅读中获取关键信息，拓展学习策略，强化单元重点句式，对“朋友”的理解不断丰富提升，进一步升华了单元主题。 　　分享结束后，李老师要求大家根据三位老师的分享，就教材28、29、31页的教学内容，现场质疑、重新思考、即时整合新的课时设计。老师们各抒己见，大胆表达自己的想法和意见，大家在共同交流、研讨中，对单元整体教学有了更深层的理解。 总结反思促成长 　　最后回归主题：什么是单元整体教学？为什么要进行单元整体教学？老师们通过一上午的交流学习，都已经很清晰了：单元整体教学就是在对教材内容进行深入解读、分析的基础上，围绕单元主题对教材内容进行整合、再构，最后，通过创设完整的生活化的学习情境开展教学。 　　任何实践活动都离不开理论的支撑。活动最后，李老师又和老师们一起共同学习了义务教育英语课程性质、课程理念、课程目标等。李老师要求大家认真学习课标，研读课标，创新课堂模式，提高课堂效率。 小学英语单元整体教学研究，我们会持续进行。不忘初心，携手共进，努力开启英语教学新征程。