从“心”出发用爱护航———襄阳市2022年中小学心理健康教育骨干教师能力提升培训掠影

慧中秀丽

一江碧水穿城过，十里青山半入城。为进一步加强全市青少年心理健康教育工作力度，发挥心理健康教师在青少年教育工作中的作用，提高心理健康教育工作的针对性、实效性，更好地促进未成年人身心健康成长。8月1日，襄阳市中小学心理健康教师暑期培训在湖北文理学院举办，襄阳市中小学教师继续教育中心主任陈兴明出席会议作开班动员讲话。湖北文理学院继续教育学院·培训学院副院长王炜致欢迎辞。开班仪式由湖北文理学院培训学院培训部主任卓阳主持。 　　陈兴明主任强调，心理健康教师不仅要“有爱”还要“有法”，树立正确的教育观。希望各位教师把培训的心得和感受梳理、内化，然后结合本校实际带动其他老师“育人”素养的提升，充分发挥辐射作用；要用“心”教育方式和应对措施，拓展育人工作的新思路。 　　据悉，本期培训共4天，培训对象主要来自襄阳市各中小学心理健康教育骨干教师，共有100余人参加培训。本次培训旨在教育和引导襄阳市中小学心理健康教育骨干教师，遵循学生身心发展规律，掌握心理健康教育的特点，加强对学生的人文关怀和心理疏导，加强对学生心理危机识别、预防和干预，增强心理健康教育工作的针对性、实效性，提升心理健康教育工作者的理论水平和专业能力，建设一支高素质、专业化的心理健康教育教师队伍。 破冰之旅 　　8月1日晚，刘莉娜老师与我们分享了《水知道答案》的小视频，给水贴上不同的标签，水就会呈现出不同的水的结晶，向我们诠释了人的内心状态会影响人的精神状态。接着我们又做了＂多种雨＂的小游戏，轻松的游戏一下让大家放松下来，气氛也变得轻松快乐。 为了让大家更快彼此熟悉起来，刘莉娜老师让学员们组成几个小团队，学员们在组团队，识队员，命队名，定目标中很快变得融洽起来。 在团队绘画小环节中，每组队员接力绘画，既各显神通展示自己内心，又相互配合，成为一个整体，然后刘老师又通过画来剖析人的性格心理，在轻松氛围中学员们既学到了知识，又加深了彼此之间的了解。 第二天 　　8月2日上午，湖北文理学院李国毅教授对《中小学心理健康教育指导纲要》作了详细细致的解读，点亮心的天空，感受爱的阳光。关注青少年，尤其是关心他们的心理健康问题，需要学校、家长、社会共同合力，为青少年打造良好生长、生活环境，塑造健康和谐氛围，让每一个孩子都有一个美好的青少年时期！ 　　8月2日下午，襄阳心桥心理事业发展中心博士、高级心理咨询师郭凯燕做了《中小学教师压力疏导与情绪管理》的报告，她指出：平和的心情、温和的心态是处理情绪的关键，因为一团火焰是不能熄灭另一团火焰的！奉位而行、乐天知命、修已以敬，愿为你的提灯人！ 　　8月2日晚，襄阳市音乐教育家管乐协会会长何睿教授一节《音乐与心理健康教育》为我们带来一场音乐盛宴，使我们受益匪浅。通过这节讲座我们了解到音乐可以养五脏，可以缓解心理压力，可以改善生活质量，大大提高了我们的人文素养。 第三天 　　8月3日上午，湖北文理学院张婷婷副教授做了《中小学心理危机识别、预防与干预》报告，她从学校心理危机的定义、心理危机的识别和表现、心理危机的多发群体和多发时期、心理危机的预防措施、学校三级心理危机干预队伍的建立等方面进行讲解。从心理学专业角度出发，结合真实案例，增强大家对学生异常行为的敏感度和识别能力，引导教师密切关注学生心理健康状态，提升对学生心理干预的技巧和能力，营造积极健康的校园心理文化氛围。 　　“师者也，教之以事而喻德也。”8月3日下午，湖北文理学院健康教育中心林辰主任以《学生心理档案建设与融合型班级建设》为专题，在理论的介入下，由浅入深，环环相扣，循序渐进，由“那些在家校沟通中无法言说的痛”说起，论述了家长和学校应从一个理论高度来认识心理健康教育中的家校合作，认识到家校共育要从促进学生心理健康从读懂孩子、理解孩子的成长动力开始，了解孩子的成长需求，为孩子创设良好的成长环境，进而促进孩子健康成长，让孩子拥有幸福的未来和人生。 　　8月3日晚，湖北省阳光心理学会宣讲专家邹德菊老师怀揣对心理课程的热爱，用执着和追逐诠释了一位教育者的成长历程。她立足专业核心，以通俗易懂的语言，采用问卷、体验、绘画等形式，打开了心理老师的知识大门。邹老师的课程语录包含着诸多教育智慧，建立丰厚的理论基础，如一盏指路明灯，照亮在场每一位的心灵。 第四天 　　8月4日上午，在湖北文理学院雷玉菊博士的课前小游戏的带动下，老师们对今天课程充满了好奇与兴趣，在雷教授的引导中，今天老师们的目光聚集在了中学生心理健康的教育上。 雷教授掰开揉碎，由浅入深给我们讲解了常见的心理障碍与如何进行心理调试。用渊博的知识，幽默风趣的语言和丰富的活动折服了我们，通过视频引发我们的思考，让我们更加深刻的认识到心理健康课程的重要性。 　　百位教师潜心修炼，收获满满，我们有幸成为“襄阳心理黄埔一期”的学员，此次培训在“不忘初心”的歌声中圆满落幕，为老师们今后的教育工作提供了理论基础和理论支持。心理健康教育是一个漫长渐进的过程，不是一朝一夕就能够完成，需要我们教师长期地努力，分享智慧、温暖他人、成就自己。相信大家都能从正面角度理解问题、解决问题，成为一名可持续发展的快乐教师、幸福教师，让我们一起从心理解，重新出发。