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北京师范大学家庭教育指导师协同共育能力提升高级研修班（五期）学习纪实（十）

　　2022年7月17日上午9点到12点，这是本次课程的第十讲，主题目是《家庭教育指导如何有效开展》，是这是家庭教育督导指导的第二讲，主讲人是北京师范大学教育学部副教授邓林园博士。

邓园林老师在北师大从本科上一直到博士，应该是一个学霸式的学生，现在是一个非常优秀的老师。主要研究方向是家庭治疗与家校合作，青少年心理问题预防与干预。社会任职：中国教育学会学校教育心理学分会理事。所教课程有《家庭教育与亲职辅导》，《儿童与青少年临床评估》，《青少年心理发展与教育》，《家庭治疗》…。

　　本讲的主题是家庭教育指导如何有效开展？

　　邓老师首先从两个方面进行了剖析，一是如何在系统框架下理解孩子的行为，二是家庭教育的方法。

　　家庭治疗视角：系统动力模式。把整个家庭看成一个系统，用系统动力模式方法加以调整。把家中出现症状的人不叫病人，叫症状表现者，把孩子出现的问题放在整个家庭背景中来考虑。症状的功能和意义在于分析他是因为家里的权力斗争或是孩子为了转移家长的注意，或者是为了逃避什么等等，剖析出现症状的系统原因。的

　　案例：“爱洗手的康康”。康康一天洗三四十次手，每一次都要告诉妈妈，一个16岁的男孩，没有自己的秘密，说明孩子已经成了母亲的依附体，儿子是母亲的连体婴儿，康康妈妈洗手的。老师通过家庭这个系统了解到这个情况以后，顺利的将母子连体分开，让父亲重新回归家庭。

　　家庭治疗的视角：循环因果模式。任何两个人的行为都是相互影响的，根据这一模式原理，孩子出现问题应该是有家长在某一方面影响的，家长可以从改变自己的行为方式做起。

　　案例：姐姐抱弟弟，弟弟就哭闹，姐姐就发火。这个现象是姐姐太霸道，还是弟弟太娇情了？显然都不是，是家长在引导方式上需要调整。

　　家庭治疗的观点：从关注症状到关注过程。每个家庭都会出现问题，真正的问题是家庭成员处理这些问题的方法。

下面这个图可以看作是一个系统，它可以是一个原生家庭或是一个工作单位，或是学校或是社区，在这个系统当中，人和人之间都会发生各种各样的关系，同时这个关系以及人和人相处所表现出来的情绪、对问题的处理方式，都会影响到人和人之间的关系以及相处方式。

　　家庭教育指导的方法：有效沟通。有效沟通的最佳路径，首先要学会倾听，然后能够做到动之以情、晓之以理、科学指导、及时鼓励肯定…。

听字很复杂，不是光用耳朵听，一定要做到眼到、心到、口到。

一个积极倾听的案例，班主任的积极倾听回应，很好的化解了家庭对老师、对学校的愤怒情绪。

　　练习倾听的能力，不仅要倾听到语言的表层意思，还要倾听到语言背后的深层含义，挖掘语言冰山下的部分。

　　好好说话，是人和人之间建立亲近关系的桥梁。

好好说话也是一项基本功，需要科学指导，加强练习。对陪伴并不是说一天24小时让家长陪着孩子，而是家长一定要这种理念，每天要抽出一定的时间陪孩子一起聊一聊，或者做孩子感兴趣的事情，又和孩子共处的共同做事的时间。

　　下面是两个案例，老师对这个案例在分析中讲了怎样好好说话，好好沟通，怎么进行科学的指导。