玉门市第三小学2022年暑假幼小衔接空中课堂（六）——家长应知应会这几件事

玉门市第三小学张怡

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。 需要经历和适应这个转折的，除了孩子，还有家长。 在上小学前的最后一个夏天，我们每周伴您解读幼小衔接内容，以便家长了解幼儿园与小学的不同，和孩子一起完成自我角色的转变，陪伴、支持孩子逐渐适应小学的学习生活。 什么是“学习准备期” 　　“学习准备期”是儿童从幼儿园到小学阶段角色转化的“缓冲期”，是其平稳适应的“过渡期”，以及正式踏上学习旅程，养成良好学习习惯和行为习惯的“哺育期”。 “学习准备期”主要通过“学科课程”和“综合活动”对儿童进行有目的、有计划的入学适应教育，教学方式以游戏、活动为主，使孩子逐步适应小学的学习生活。 学科课程 　　着重围绕各学科学习兴趣的培养和学习习惯的养成，开展学习活动。根据学科特点，一般设置2-4 周时间。语文课 从“听、说、读、写、问”等方面介绍学习的好习惯，识字的好方法，以及写好汉字的注意点等，让孩子们在“听听读读”“听听说说”“听听演演”等游戏活动中体会学习语文的乐趣。数学课 通过“分一分”“数一数”“比一比”等活动初步渗透分类、对应等数学知识，激发孩子学习数学的兴趣。其他课程 科学、道德与法治、音乐、美术、体育等学科，给孩子们打开一个广阔缤纷的世界，通过看看想想、说说动动、唱唱跳跳、画画做做等方式，激发学生对各学科的学习兴趣。 综合活动 　　玉门市第三小学将每学期开学的第一个星期设置为“学习准备期”。 一年级重点围绕学习兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生情感的增进等方面，安排一周的活动内容，一年级“学习准备期”相应延长至2-4周。 主要从心理疏导、自信表达、友好交往、礼仪与规范、自我管理与服务、倾听与表达、卫生与安全等角度来设计，目的是让学生通过生动有趣的活动，形成健康的心理，学会基本的人际交往方法，养成良好的学习态度和习惯。教学形式丰富，包括参观、游戏、示范、情境模拟等等，这些形式便于学生模仿、感受和尝试。  家长应持3种态度 　　孩子在成长过程中遇到的每件事情都可能是他成长的契机。因此，面对幼小衔接中的种种问题，家长虽然要予以重视，但也不要过分焦虑。您应该做到:1、激发孩子上小学的愿望 在关心孩子入学准备是否充分的同时，您也应关注一下自己的言语与态度。千万不要用吓唬的话来吓孩子。而应说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像个小学生了”、“我们家要有个小学生了”......这样，孩子会觉得上小学很光荣，很值得自豪。2、全面关注孩子的发展 一般而言，对学习是否感兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这三个方面的情况往往影响孩子入学后的适应情况。家长需要时时关注孩子在这些方面的发展，使其逐渐养成良好的学习兴趣、行为习惯等，应积极创造条件，让孩子学会独立生活，如:让孩子自己起床、吃饭、收拾房间、整理物品，学会负担起应有的责任。3、面对问题时积极与孩子沟通  当孩子遇到困难时，您应耐心倾听孩子的诉说，仔细观察他的行为，并给予积极的暗示，如：“你真有毅力呀”、“你做得不错，但如果......你还可以做得更好”。 总之，家长要和孩子一起面对问题，但不要包办，也要尽量避免消极的暗示，如：“你为什么每件事情都做不好呢”、“你真是不争气”。 每一个孩子都在以他独特的方式进步着，在幼小衔接这一特殊的发展阶段，孩子更需要家长的支持和鼓励，请帮助孩子顺利度过这个成长过程吧。 家长重点关注的问题 　　在幼小衔接时期，家长往往特别关注孩子知识的积累，而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力及独立生活能力的培养。 您可以通过观察、谈话等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的发展水平。以下这些方面，可以帮助您分析、了解孩子的情况:孩子是否对入小学充满期待与向往?孩子是否能与周围同伴友好相处?孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧?孩子是否能自然地与家人以外的人交往?孩子对阅读是否感兴趣?在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题?孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情?孩子是否会照顾自己，如:主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠?孩子是否会重复简单的口信?孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品?孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务?孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码?孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助?......  请考虑以上这些问题，看看您的孩子做得怎么样了，从而有针对性地对孩子进行入学准备的培养和教育。 请记住，绝不要期望所有孩子在进入小学之前能完全达到上述要求。 家长应做四个方面的心理准备 　　需要经历幼小衔接这个适应过程的，除了孩子，还有您——孩子的家长。为了在这个时期能给予孩子有力的情感支持，成为他们勇敢向前的坚实后盾，您需要和孩子一起完成自我角色的转变。以下，是我们给您的一些建议:1、清楚认识自己的角色转变。 告诉自己即将成为一名小学生的父(母)亲了，并积极获得与此相关的经验积累，如:主动向周围家有小学生的亲友询问和请教，了解他们作为小学生父(母)亲的心理感受和各类教育问题的处理经验等。2、尽量调整好自己的生活节奏和作息时间。 孩子要入小学了，每天的作息要有序、有规律，如:用餐、学习、休息都应安排在相对稳定的时间。为此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息时间表，在原来的作息时间中增加和孩子共同学习的时间。最重要的是，您要带头按新的作息时间生活，给孩子树立一个良好的榜样。3、理智看待孩子的学习成绩。 进入小学后，面对孩子学习成绩的波动，您应镇定而理智地分析情况和原因，找有经验的朋友或老师商榷。千万不要让孩子独立承担学习的压力。您应成为孩子的知音和朋友，和他一起面对学习上的各种困难。4、清楚了解每个孩子都是不同的。  客观分析自己孩子的特点，即自己的孩子在个性、能力和学习态度、学习习惯上有什么特点，有什么长处和短处。您还应对孩子入小学后可能会出现的问题做到心中有数，并分析自身的优势，结合孩子的情况，帮助他扬长避短，做有针对性的调整和补救。 家长应配合学校实施学习准备期 　　您可以通过各种渠道了解更多教育子女的方法，并身体力行地尝试着做一做。 您也可以全方位地了解孩子学习的新环境，用赞赏和鼓励的口吻，激发孩子对小学生活的美好憧憬，让孩子拥有“我上小学，我快乐”的良好心态。 与老师沟通时，家长可以向老师介绍自己孩子的有关情况，如:孩子的兴趣爱好、行为习惯、性格品行；也可以让孩子作自我介绍，这样老师可以尽快掌握孩子的各方面情况，孩子也能与老师尽快熟悉起来，消除陌生感。 孩子入学后，您应每天抽些时间与孩子进行交流，包括孩子在学校的见闻，在学习上是否遇到困难，在学校是否快乐等等，并尽可能给孩子提供心理疏导和鼓励。 您还应帮助孩子养成有规律的作息时间，有意识地培养孩子的自理能力，使孩子尽快适应小学生这一角色。您还应配合学校，做好孩子每日学习生活的表现反馈，让孩子在家庭和学校的共同努力下，早日适应小学的学习和生活。如果学校展示活动，希望您能积极参加。 当您看到孩子日渐取得的的进步，一定会非常开心，并从中体验到孩子成长的快乐!