<p class="ql-block"> 为了加强科学教育和实验教学，结合《义务教育科学课程标准(2022年版）》的具体要求，引导我市广大中小学校深入领会科学课程标准精神，扎实落实科学教育课程开设的要求，2022年8月3日上午，西安市教育科学研究院组织举办 “西安教科研二十人论坛”（第三期）。长安区小学科学“名师+”研修共同体杨洋工作坊全体成员参加了此次线上论坛的学习活动。</p><p class="ql-block"> 本期活动主题为：基于科学课程标准的学校资源建设。活动内容为以下三方面：</p><p class="ql-block"> 1.解读科学教育政策; </p><p class="ql-block"> 2.解读《义务教育科学课程标准(2022 年版)》; </p><p class="ql-block"> 3.校长代表介绍各校经验。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 西安市教育科学研究院院长解慧明作了题为《基于创新人才培养的科学课程实施与科学素养评价》的报告。她主要从创新人才、科学素养、科学课程实施、课程资源开发和科学素养评价这五个方面进行讲解。她从宏观角度分析科学的对于时代发展的重要性，对科学素养进行了精准的解读，也为我们讲解了六位一体的资源开发体系，给我们分享了市级的科学教育实践的作为与成果。</p> <p class="ql-block"> 陕西师范大学二级教授，博士生导师胡卫平从课标背景出发，围绕核心素养、课程内容、学业质量、教学改革等方面深度剖析了2022年版义务教育科学课程标准，并在此基础上分析了本次课标改革的几大重点突破。为广大一线教师们全面了解，准确把握新课标的要求和内容，切实把新课标的教育理念和要求落实到小学科学课堂教学实践中指明了方向。胡教授的讲座大道至简，听后如拨云见日，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 陕西师范大学研究员、研究生导师张举范教授做了《学科教育—超越学科的教育》的培训，他围绕科学教育的价值、科学是什么？学什么？教什么？怎么学？怎么教？与大家进行了交流，尤其是在少年科学院的主题建构、项目合作、重视跨学科整合的探究性学习新形态等方面的新鲜观点，引起老师共鸣，给所有老师带来深刻的启发。</p> 校长分享 <p class="ql-block"> 接下来，来自新知小学、高新实验小学和陕师大实验小学的三位校长基于科学课程标准的学校资源建设，进行了经验述说与分享，让我们很多老师豁然开朗、有所启示和借鉴。新知小学的整合优化实施策略，高新实验小学科创实验课程校本化课程，陕师大实验小学的少年科学院科创空间与平台这些积极有益的探索，值得我们学习和借鉴。今后，我们将提高认知，努力地探索实践路径。</p> 坊员感悟 <p class="ql-block"> 工作坊主持人杨洋老师亲临现场和云端的各位坊员共同学习探讨。</p> <p class="ql-block"> 郭艳维老师：听完这次论坛，仔细翻阅一下记录的笔记，不难发现：不管是科学概念、科学探究、还是时代呼唤的STEAM教育都指向实践性教学。所以在以后的教学活动中，多给学生创设一些注重活动化、游戏化、生活化的综合实践活动，设计并实施能够促进学生深度学习的思维型探究和实践是我们研究与指导的目标。</p> <p class="ql-block"> 田雪娇老师：通过线上聆听西安市教科院解慧明院长、陕师大胡卫平教授、张举范教授对新课标下的科学课程的教法、学法、构建、课堂呈现、科学目标的落实、科学核心素养的要求等，让我们明确了科学课程不但是门基础课程，而且是咱们是国家培养创新人才的关键课程。作为一名科学老师，我们有义务把国家对创新人才的需要通过科学教学点点滴滴渗透给我们的学生，培养出国家需要的创新型人才。</p> <p class="ql-block"> 王妙老师：通过本次论坛的学习，几位专家的解读评说，对于我对新课标的认知、理解有很大的指导和帮助作用。三位校长的经验诉说与分享，也让我豁然开朗，有所启示和借鉴。本次论坛的学习既加深了我对于科学教育重要意义的认知，也拓展了我对课程实施的思路，具有重大的现实意义。接下来我也要努力的探索实践路径。认真研读课标，只有认知提升了，才能谈得上行动，才能在平时的教学中培养和提高学生的科学素养。</p> <p class="ql-block"> 乔艳老师：非常感谢有这样的学习机会！本次论坛专家云集，精彩纷呈。通过学习，我收获很多。 在教学方面，本次论坛让我对2022年新课标有个更深层次地认识。在日常教学中，要将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的培养有机融入在科学学科核心概念的学习过程中。在教学设计中还需要体现科学课程的育人价值。在以后的科技活动中，应该多思考，结合学情，组织形式多样、内容有趣和真正能培养学生核心素养的活动。</p> <p class="ql-block"> 王佩老师：通过聆听几位专家的解读和评析后，使我对科学课程标准有了新的认识，同时我也深刻的体会到还有太多的知识需要去学习，有太多的问题值得去探究，也促使我在今后的工作中不断提高自身科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。</p> <p class="ql-block"> 程伟老师：本次论坛使我更加了解科学教育的价值，对科学核心素养之间的关系更加清楚。科学观念是基础，科学思维是核心，探究实践是关键能力，态度责任是正确价值观与必备品格。课标是我们的教学之纲，我们的学习之路任重而道远。最重要的是用所学的新理念指导我们的教学，努力让科学素养渗透到每名学生心间。</p> <p class="ql-block"> 郑凯宇老师：通过本次学习，我想在小学科学教与学的探究实践中应该长期重视渗透素养教育，特别是重视过程中究竟如何开展科学学习的教学过程，如何促进学习深度发生，也就是老师怎么教，学生怎么学的问题。教学中可以通过现实情境联结和认知冲突，让提出问题、解决问题和设计创造成为延展课堂的主线，鼓励学生探索科学、技术与生活之间的联系，培养学生的判断思维、合作精神和创新能力以及解决问题的能力，发展学生综合技能。</p> <p class="ql-block"> 薛刚老师：科学课从未有这样被重视过，新课标的实施，使我们再一次认识了科学和科学课。科学课不同于其它课，课中学生在体验中学，在设计中学，教师在课中创造，创造孩子的未来，创造孩子每一天快乐的生活。</p> <p class="ql-block"> 韩海荣老师：听完研讨，最感同身受的是“知其𣎴易，行更难，唯行方知更难”。</p> <p class="ql-block"> 田伯瑞老师：通过本次论坛的专家讲解，以及三位校长的经验分享，使我对科学课程的认识进一步加深。科学课程的四大核心素养相互依存，共同构成一个完整的体系，科学课程强调整合启发式、探究式、互动式、体验式和项目式等各种教学方式的应用，同时要积极开展能够促进学生积极思维的思维型探究和实践。接下来还要不断学习新的理念，提升自己，在教学中慢慢探索将这些理念融入自己的教学中。</p> <p class="ql-block"> 张玉老师：通过本次线上学习使我对新课标有了清楚的认识，对今后的教学指明了方向。科学教育应重视培养学生的科学素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面；新课标调整了课程结构，精简了课程内容，课程设计注重综合性、实践性，突出育人导向，强化实施指导，对科学教师在核心素养的理解、课程内容的组织、课堂教学的实施等方面提出了新要求。</p> <p class="ql-block"> 李艳老师：这次学习让我对科学新课标有了明确的认识。科学教育的内涵包括系统知识、实践过程和思维方法三个方面。学习不是简单的知识积累，而是大脑进行自我建构的一个过程。因此，在平时教学中，多创造机会让学生经历知识获得的过程，从生活出发提出问题，再亲历科学探究的过程，使学生自主建构知识，提升科技素养。另外，在建构知识的过程中，还要用跨学科探究性学习的思想对学生进行学科融合的教育与引导，使他们掌握生活世界中问题的解决方法。</p> <p class="ql-block"> 李蕊老师：通过本次学习，在新课标的背景下，我们应该立足学科素养，聚焦核心概念，精选课程内容，激发学习动机，加强探究实践，重视综合评价，促进学生发展。我们作为基层教育者，肩负时代使命，一定把对新课标的解读，融会贯通到自己的教学方法中去。</p> <p class="ql-block"> 科学教育对国家的发展有着战略性意义。本次论坛主题明确，对科学教育地实施有着重要的指导作用。面对新一轮课程改革，无论是从专家的解读还是三位校长的经验分享，都让我们受益颇丰。在以后的教学中，我们会依托新课标培养学生观察学习习惯、激发学生学习兴趣、增强学生动手能力、提升学生的学科素养。</p><p class="ql-block"> 习近平总书记说过：“坐而论道不如起而行之”。作为科学教师，我们责任在肩，今后将循着专家指引的道路，求真悟道，路漫漫其修远兮，继续摸索向前！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑/文字/图片: 乔艳 张玉 王妙</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核: 杨洋</p>