研培促成长，教改树新风

宝清县高级中学

宝清县高级中学新教材培训数学组 　　2022年7月27日——7月31日，高一与高二的全体数学教师参加了人教版新教材网络集中培训，这是充实自我的机会，也是上级给予我们教师的学习交流的平台。各位专家的讲座和视频不但丰富了我的理论知识，也让我对新课程改革后的教学工作有了更深一层的领悟。学习所获的感想与心得体会可概括为以下几点： 一、课改必须更新教师观念： 课程改革的最高境界是教师观念的提升。作为课改的执行者，决定着这场变革的成败。因此参与培训，优化校本教研，发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。 在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。 二、经过专家对教材的解读，使我们清晰地认识到高中数学新课程的内容及教学中处理问题的方法。 培训学习，让我们清楚的认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布；如何把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应把握的尺度；新的课程标准所提出的要求，使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程作好充分的准备。对新增的大部分内容不仅要弄清，更要弄透。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到把握尺度。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，教师要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁，从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。高中数学课新程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作为自己的一份贡献。 三、重视数学思维能力的培养和应用数学能力的培养。重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。加强建模训练，培养建立数学能力。创造条件让学生运用数学解决实际问题。整体把握高中新课程不仅可以使我们清楚认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中数学新课程。整体把握不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。 只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好的将知识有机联系起来。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的思维方式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。 　　通过此次培训我们学习到，教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习，善于调整教学方式和内容，善于控制自身的情绪，善于有效地利用教学资源，同时还懂得数学的兴趣性、启发性等教学原则的重要性，专题学习开阔了我们的眼界，对今后的教学工作产生积极而深远的影响。