赋能促成长，反思自我，追逐光照的那方。

金辉

夏月榴花照眼明，枝间已见子长成。我有幸参加了由郑州航空港经济综合实验区教育文化卫生体育局主办的“三名”培育工程，在美丽的嵩山脚下郑州大学体育学院开启了5天的学习之旅。5天，10位专家的教育思想和教育经历满满的驻扎在我的大脑里，不容懈怠，慢慢消化，慢慢吸收，指导自己接下来的教学工作，改变工作思路，这些天的培训不是短暂的激情四射，信心满满，而是让这些专家的教育理念和案例根植于心，内化于行动，如雨露般滋润心灵，温暖他人，和身边优秀的人的同奋进，共成长，向成为名师那方努力。郑州大学教育学院杨光钦教授以《解读习近平总书记关于教育重要论述》为主题，围绕“一条总纲”“三大维度”“六大理论特质”“九大板块”阐述了习近平总书记关于教育的重要论述，紧紧抓住立德树人这一根本任务，以文化人、以德育人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。 我们作为一名教育者，不仅仅只会教学，还要关注关心时政，明白育人的方向，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，践行为党育人，为国育才的使命，师德典型引领成长，当看到张桂梅老师的先进事迹时，我深深的感受到信仰的力量，共产党员那种神圣的责任感，华坪女高第一年创建时条件极差，学生基础薄弱，办学经费不充裕，17名教师9名辞职，教学工作近乎瘫痪，当她要决定放弃时，张老师眼前一亮，8名教师6名党员，党员在阵地就在，她带领教师手画了一面党旗写上入党誓词，“对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时为党和人民牺牲一切……”重温入党誓词，点燃教师们的教学激情，红色教育是多么的重要，是我们几近绝望时，从心底燃烧起来的信念之光，给我们勇敢面对困难的信心和勇气，当然，我也要带着这份神圣的使命感努力成为一名共产党员，为党的事业奋斗终生，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。努力达到像王国维在《人间词话》中总结的做学问的那三重境界:第一重境界，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，是说教师要对教育、对教师职业有一个正确理解，有一个愿望。第二重境界，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，就是说教师要不忘初心，虽经磨炼，终身无悔。第三重境界，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这就是教师幸福之所在。看到儿童的成长、学生的成长，教师会感到无比的幸福。教师是幸福的职业。这三重境界，说的是教师的成长路径，经过这三重境界，每个教师都能成为好老师。 如果你是一只柠檬，就别老盯着西瓜的甜，酸的够味，才是你独特的标志。听了名师孟江涛老师《做好自己，传递美好》的讲座，在看到一位具有独特个性教师的同时，也深深的明白了一切的独特魅力全是基于自己扎实的基本功上，孟老师分享自己的送课经历、研学旅行、课堂趣事、成长经历，一下午3个小时听的津津有味，孟老师幽默风趣、激情洋溢，被他独特的教学风格所折服，“让我去吧！”代表河南省去参加优质课，变拳为掌的勇气值得我去学习，只要有机会他就参加优质课，送课下乡，和他的团队录制优质课400多节，这样的努力，这样的孟老师，值得我去学习。但这一切的前提就是要自己要有过硬的基本功，扎实的学识，才能照亮他人，我想我的目标就是做一个“四有”好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。我也要加强自身的提升，我校的语文学科开展名师学习，我们聆听王崧舟老师的课例，感受大师语文课堂的底蕴。王崧舟老师用自己的睿智点燃了我们心中那团热爱学生、钻研教学的火焰，但是我们还要加强学习王老师的教育理念，理解他诗意语文的价值取向，诗意语文的实践策略，去倾听学生的思想，情感和意志，接下来的语文教研我们要在理论的基础上去学习他的课例和思想，和老师们一起共读《诗意语文课谱》《爱上语文》《听王崧舟老师评课》《诗意语文》《语文的生命意蕴》等专业书籍，提升我们的教研能力和专业素养。 哇，以前一直在在公众号上看房涛工作室的有关大单元的文章，没想到我们这次竟然能邀请到房涛老师的现场讲座，心里充满了无限的期待，房院长以2022版新课标解读为背景、以教学设计案例剖析为切入口，引出新课标下大单元教学的方法，揭示大背景、提出大问题、建立大框架、设计大情境、形成大思路、明确大观念、形成大策略”，要把零散教学，走向重关联、重整体、重递进、重生成的教学设计。房院长用思维导图的方式清晰的展现出义务教育课程方案和课程标准（2022版）的主要变化。大单元教学首先让学生形成素养——关联学习——点状学习——学生模仿建构——学生创新建构，依据课标，分解课标，为大单元教学设计找到政策依据和设计来源。大单元以点带面、举一反三，我们在集体备课时，需要系统的统筹和安排，课与课之间环环相扣，大单元教学设计应“评价先行”，如果不根据目标制定出相应的评价方法和标准，大单元教学质量就难以保证，不会得到真正的贯彻实施。学科素养～逆向设计～活动设计，而不是传统单元教学仅仅完成单元教学任务。我校在教研员文源老师的带领下，以四年级语文备课组为实验年级，通过集体教研的方式和四年级的语文老师一起集体备课，一起商讨备课思路，制定大单元教学设计，分工合作撰写教学设计，积极探索大单元教学，接下来要在班级内进行大单元教学，虽然刚开始学生接受起来有难度，不像想象的那么容易，甚至连班级内程度比较好的学生也觉得不好接受，但是我们依然要不断实践、不断改进，基于学情，从教学实际出发，面对困难，勇敢面对，持之以恒，努力突破自己，提升我们团队的教科研能力。 吴金焕主任围绕《新课标下教师如何作为》，她学科知识深厚、语言优美凝练，背诵诗词熟练流畅，饱含深情，并结合自身经历娓娓道来，从“目中有人、心中有爱、案头有书”三个角度解读了语文学科素养的概念，听吴主任的讲座最大的感受就是我也要多背古诗、现代诗、自己学着作诗，同时吴老师也给我们推荐了很多的书籍，这些书我也立即下单准备阅读，培养自己的阅读习惯，拓宽阅读视野，增加自己的阅读量，天堂就是图书馆的模样，书是绝大多数问题的出口。接下的时间要去读《把爱献给教育的人——霍懋征》《资治通鉴》《义务教育语文课程标准》。如果老师有一两项专项特长，那也一定能成为学生学好这门课程的主要原因之一。所以我一定要提升自身的修养，把教师这项职业做成自己的事业。 郑州师范附属小学教师发展中心主任王燕玲老师分享了郑州师大附小成立教师发展中心的背景及教师发展中心的岗位职责，展示了如何基于大数据多维度、全方位摸排教师的发展现状。王老师对“达标课、研究课、示范课、引领课”四课的设计、实施、反思等如何操作给予了详细指导，作为一名教导主任，是学校教学的方向，一上午的学习，让我感到压力的同时，也学到了如何校本教研，如何提高教师素质，为老师们搭台子，架梯子，促进教师专业成长，教师专业发标准的细化指标，以及达标教师，提升教师，骨干教师，专家型教师在进行校本教研时的侧重点，达标教师以教学设计的规范为底线，站稳学本课堂，提升教师以教学思路的创新为导引，开启任务驱动，骨干教师以学习目标的达成为关键，进行实证研究，专家型教师以单元作业设计为抓手，探索大单元教学，同时所有的活动都要重规划，重落实，重评价，不做永远不知道答案，回到教学工作中，我要依据校情，把学到的好做法运用到自己的工作之中，不断学习进步。 张兴锋老师轻快自然地以李镇西老师的《好教师需要具备这七种特质》为切入口，好老师应该具备的7种特质：对孩子的亲和力，细腻而丰富的内心世界，敏锐的洞察力，出色的语言表达能力，幽默感，浪漫气质，独特的爱好或优质。“绝招”绝不只是赢得孩子们的崇拜，更重要的是能够让你的课堂教学和班级管理充满非教学因素的缤纷的色彩。我想我更应该具备终身学习的能力，弥补自己的不足，努力向好老师的7种特质靠近，一步步融入到港区教育大发展的潮流中。 吕娟老师《成长，遇见更好的自己》，成长=缺陷+丰富+可持续，我学到了很多有用的知识，书籍：《小学教师专业标准》《汉字密码》《写作艺术示例》《语文科课程论基础》《语文课程教学内容》。推荐的网站：哔哩哔哩网站，慕课，当当云阅读，出版社读书App，也学到了如何和老师们进行共读书籍，第一步：通读全书，学习阶段，用思维导图梳理本书主要内容，以读书笔记的形式展示收获。第二步：切磋琢磨，交流研讨，提出疑难之处，共同研讨解答。第三步：学以致用，实践操作阶段，用本书中文本解方法，共同解读，选择教材中任意一课，用本书中文本解读方法，写一篇文本解读。这样的共读用理论指导实践，更加学以致用。 　　接下来，我要做以下规划：1.开学各学科进行新课标培训。2.建议教师在布置作业的时候，可以以思维导图的方式总结今天已学知识。3.当老师在室内教研感觉枯燥的时候，可以进行户外教研。4.学期末，学生对教师进行调查问卷，让教师了解到自己在教学中的优点和不足，从而改进下一步的教学，优化教学方法。5.开学初，教师制定个人专业发展三年规划，让教师外铄式转化为内生式。6.开学后，为老师们颁发“教学标兵”“先进个人”“学科带头人”等荣誉称号，激发教师内驱力。7.作业批改跟踪记录本，提高教师作业设计能力。8.给老师们推荐：课堂有点酷网站，教研网，国家中小学智慧教学平台，哔哩哔哩网站，慕课，当当云阅读，剪映等软件，利用网络资源提升教师信息技术能力。9.开学前制定教学工作规划，重规划，重落实，重评价。10.教师共读书籍活动流程按照学习阶段，交流研讨阶段，实践操作阶段进行，把学到的知识运用到教学实践之中。明确的目标才是最好的捷径，果敢的行动是最好的选择，困境中除了自己发力我们还可以借力，办法总比困难多，坚持才是真正的洪荒之力。当我们芒鞋踏遍陇头云，时，蓦然回首春在枝头已十分。那时的我们除了有物的收获，神的喜悦，更多的是心的顿悟，成长是一场场遇见，遇见更好的他人，遇见更好的自己，成长，方能应对变化。不驰于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，寻梦而行，一路追光，反思自我，追逐光照的那方前行。