凤城名家高研班培训记录

明天会更好

开班仪式 徐州市教师发展学院副院长正高级教师申瑞杰！徐州市教师发展学院研究策划室主任张雷主任！丰县教师发展中心张宗方主任！培训部张萍主任参加开班仪式！张宗方主任致欢迎词，告知学员有幸请到几位专家，大家一定要珍惜这次培训机会！疫情影响推迟到今天开班，好事多磨！今天即是培根铸魂也是赋能之旅，张萍主任强调了培训纪律！ 发放导师聘书 丰县教师发展中心张宗方主任为申院长颁发聘书 丰县教师发展中心张宗方主任为张雷主任颁发聘书 开班致辞 申院长致辞:感谢丰县教育局为大家提供这样的优秀培训平台，我们从哪里来，要到哪里去！要求大家做到树目标、立方向、重成果、抓实践！ 教学主张论文创作与投稿做大先生 秦晓华，男，教授级中学高级教师，国培专家，首批江苏人民教育家培养对象，江苏省特级教师，江苏省有突出贡献的中青年专家，江苏省“333”人才培养工程培养对象，徐州市优秀专家，徐州市名教师，全国优秀语文教师，现为江苏省徐州高级中学校长兼党委书记，江苏师范大学教育硕士兼职导师，江苏省青联委员，徐州市党代会代表，江苏省人民政府教育督导团专家组成员，江苏省教育学会常务理事，徐州市社会科学成果奖评委，徐州市中语会副理事长。 基于科学的教育1.三种有效改善长时记忆的方法：提取练习，分散练习，教授他人2人们倾向于记住所学的第一件和最后一件事情，而不是中间的事情：因此，对教学主题必须重新复习和再学习。3.每天花一小时的时间复习8天要比一天复习8小时更有效。4以教授他人为目的来学习的学生记得更多，记忆效率更高；它鼓励自我解（细节和深度）和精细探询，这两种方法都与高阶思维品质有关。5.两种比较有效的学习方法：精细探询，交错练习；两种比较无效的方法：画重点，重读 6.学生自己思考和处理的信息越多，就越有可能记住信息7.将不同类型的问题交叉复习的效率明显高于将同一类型问题一起复习。8.有高原望和低期望的学生往往会导致低成就；大多数针对学生愿望的干预行为对提升学业成绩收效甚微；选择那些有低愿望和低期望的学生制定干预计划，可能会有更好的效果。（愿望和期望不同，前者是你希望发生的事，后者是你预期会发生的事)9.对所有学生都有进步的高期望是良好教学的核心。没有学生会在教师的低期望中取得进步。10.定期设置截止日期（不要让学生自己设定），会帮助学生合理管理自己的时间和精力，提高整体成绩！ 11.没有必要布置大量作业，重要的是作业的系统性和常规性，其目的是培养学习习惯、促进自主学习。作业不能只是学习内容的简单重复，简单的重复会导致努力程度下降。12.帮助学生理解错误是一个有用的学习曲线，并以自己的高标准来衡量成功，而不是拿自己和别人进行比较，这将鼓励成长心态的文化。13.学生更喜欢老师表扬他的努力，而不是能力当自尊受到较低而非较高威胁的时候，反馈会更有效；反馈的质量比数量更重要14.学校禁止使用手机会使学生的成绩有所提高。15.教师的心态决定了其教学实践，反过来又会影响学生看待自己的方式。 16,学生对教师效能的评价与其实际学到的东西之间并无关联。用学生喜欢的方式教学并不会使学生取得更好的成绩。17,在安静的环境中学习效果最好，学习时听音乐是个陷阱，歌词会占用大脑的处理空间。18不要让学生自己选择坐在谁旁边，而是让学生与鼓励其努力学习的人坐在一起，只需要在工作量很大的人旁边做一件事，就会帮助你也同样努力；只要有选择，人会选择不需要付出大量努力的环境，我们的天性是保存能量，而不是消耗能量。19.家长应该做的有助于提升学生成绩的事情：较高的学业期待；定期交流；良好的阅读习惯；作业规则。20.社交焦虑在15岁时达到顶峰，与成年人相比，青少年更容易受群体的影响。 21.操场上发生的事情会影响到课堂上发生的事情。22晚上睡个好觉可以让学生更有效地建立新的记忆联系，睡眠的质量和时长与集中注意力的能力、与创造力和洞察力之间有密切联系。要克服睡眠障碍在不同的时间上床睡觉；小睡时间过长；睡觉前看电视或玩手机。23吃早餐很重要。如果学生吃过早餐，注意力下降的幅度比没有吃过早餐的减少了50%-65%，记忆力也是如此。24.散步不需要走很远很长时间，即使5-10分钟的户外散步也能让学生在接下来的一天中精神振奋。25.记太多笔记会分散注意力；用自己的话记总结性笔记的学生比意志记笔记的学生表现好很多。 26.从最有效到最无效的学习条件是：通过大声朗读来学习，通过听自己读的录音来学习，通过听他人的录音来学习，通过默读来学习。大声朗读是通过三个过程的结合来完成创造的：主动进行，视觉处理元素，自我参照。当学生通过组合多种感官学习信息时，会加强学习效果。27.如果学习者用视觉和语言两种方式对材料进行编码，会更好的记住和传递材料；如果不将文字和图片联系起来进行呈现，作用要小很多；同时做这两件事比一件接一件做效果要好很多。28失败是学习的一部分，经历失败会产生更多的同理心、动机和决心。29.学生有1/3的时间在走神；在一堂课中，第3/4阶段学生的注意力水平比最后十几分钟更低；学生在周一和周五最容易走神，在周三注意力最集中；30分钟后，注意力水平往往会下降。30元认知是指学生有效监控和引导自己学习的能力；为了提高元认知能力，学生需要思考：我需要哪些资源帮助学习，为什么这些资源是有帮助的，我将如何使用这些资源；鼓励学生有策略地使用课堂资源、掌握课堂内容 全体学员感谢教育局和教师发展中心为大家请来名师指导！一天的封闭式培训很快结束了，大家收获满满，明确了目标找到前进的方向，聚是一团火，散是满天星！为丰县教育的高质量发展添砖加瓦！