<p class="ql-block"> 送走七月迎来了八月，为了促进我们的成长，更好的理解2022版的义务教育英语课程标准，开学后在自己的课堂阵地进行落实，8月2日上午九点，我们英语组的全体老师通过网络对此进行了培训。</p> <p class="ql-block">此次培训是有来自北京师范大学外国需要文学院的陈则航老师为我们主讲的，陈老师主要是对义务教育课程标准（2022版）的核心素养为我们进行了清晰的解析。</p> <p class="ql-block"> 陈老师从以下八个方面为我们进行了核心素养的解析：</p><p class="ql-block">1.核心素养的相关研究</p><p class="ql-block">2.英语课程核心素养的凝练</p><p class="ql-block">3.从“三维目标”到核心素养</p><p class="ql-block">4.核心素养与学科育人</p><p class="ql-block">5.核心素养的内涵</p><p class="ql-block">6.核心素养的学段特征</p><p class="ql-block">7.核心素养与课程目标</p><p class="ql-block">8.案例解析</p> <p class="ql-block"> 我国教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。</p><p class="ql-block"> 中国的核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会开展需要的必备品格和关键能力。核心素养是所基础素养；是知识、能力和态度等的有学生应具有的最关键、最必要的综合表现；是可以通过接受教育来形成和发展的；具有发展连续性和阶段性特点。核心素养回答了“将孩子培养成什么样的人”这一问题。</p> <p class="ql-block"> 英语学科核心素养有它的独到方向，但与国家教育部的大方向是一致的。所以英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。</p> <p class="ql-block"> 我想对于“三维目标”我们每位老师都很熟悉，教案上经常会按照这三个目标去写，作为一线英语教师我们应该以目前的义务教育英语课程标准为导向，在自己的课堂上努力培养学生的语言能力，思维品质，文化意识和学习能力。</p> <p class="ql-block">《义务教育英语课程标准（2022年版）》进一步凸显了课程的育人价值</p><p class="ql-block"> 我们的英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点，所以我们在课堂上也应该以此为目标，通过我们的课堂努力培养有理想，有本领，有担当的新时代新人。</p> <p class="ql-block"> 核心素养中的语言能力是基础要素，思维品质体现价值取向，文化意识反应心智特征，学习能力才是关键因素。我们的日常课堂总是会用大部分是教师来培养学生的需要能力，但我认为我们应该把核心素养的四要素融入到自己的课堂。</p> <p class="ql-block"> 核心素养在不同的学段有不同的特征，我们在落实的过程中应根据不同学段的学生采用不同的合理的方法进行。</p> <p class="ql-block"> 课程目标是以核心素养的实现为目的，基于英语学科内容和学生学习特征所设置的预期达到状态。相对于核心素养更具体，具体性主要体现在：</p><p class="ql-block">一是学段目标很具体；</p><p class="ql-block">二是学生学习活动有描述；</p><p class="ql-block">三是学科内容有建议。</p> <p class="ql-block"> 最后陈老师根据具体的案例让我们对于核心素养有了更好的理解。</p> <p class="ql-block"> 我们英语组的各位老师们收到通知之后认真听课，积极学习，相信通过我们不断的反思学习，让自己更快的成长，假期过后我们的英语课堂会更加高效。加油！</p>