撑一支长篙，向青草更深处漫溯 ——禹城市初语学科发展中心暑期第一期读书分享活动

永锋—丁丽

八月，是一年之中最旺盛的季节，它带着所有的蓬勃激情，携着所有的热烈希冀向我们走来。 2022年8月1日上午，禹城市初中语文学科发展中心暑期第一期读书分享活动在齐鲁中学举办。本次活动邀请永锋学校孙海忠校长、房寺中学张国校长、齐鲁中学张益民副校长参加。活动由教体局教研室初中语文教研员焦清艳主持。 本次读书分享活动的内容分人文素养类书籍《孟子》和学科专业类书籍《阅读教学教什么》。 　　活动伊始，焦主任从2022年新课标核心素养的内涵着眼，阐明了暑期读书活动的主旨和意义，那就是提升教师的文化自信力和专业素养，力促课程标准在课程实施中落地生根。 孙校长为我们带来“精神大餐”——《孟子》导读。 孙校长的《孟子》导读分孟子其人、《孟子》其书、孟子的主要思想三个部分，既洋洋洒洒又概括精要。讲座从出自《孟子》的成语、警句切入，从孟子生平、儒家道统到孟子思想，娓娓道来，让在场的每位老师受益匪浅。 孙校长就《孟子》的读法给我们提供了参考，推荐“三阶段读书法”。孙校长重点阐释孟子的核心思想——“性善论”。孟子所言“性善”，是指人生来固有的道德属性，是人区别于禽兽的社会属性。用他的话来说，就是“四心”“四端”“四德”——恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。 孙校长还特别提出，“性善论”之所以能够成为中国文化的主流，一是因为儒家正统思想认为德性是人固有的，而不是外界给他的；二是因为孟子主张“性善”，“人皆可以为尧舜”，每个人通过努力都可以成为圣贤，在理论上提供了教育的可能性，使中国人对人性的认识上主流是乐观的。这对于教师的教学也是有积极意义。 　　初语学科发展中心的九位教师进行了读书经验交流，她们围绕“参与式培训丛书”中的《阅读教学教什么》，分章节分享并展示了读书心得。展示了禹城市初中语文发展中心的年青教师群体真阅读、真思考并将阅读与思考融于教学实践的成长范式。 齐鲁中学的李敏、张超老师和大禹实验中学的李聪老师分享了《阅读教学教什么》之《阅读教学研究的新进展》。指出阅读主体和阅读对象的变化，都会导致教学内容的变化；阅读教学的路径就是建立学生与“这一篇”课文的链接，教师应唤起、补充学生的生活经验，指导学生学习新的阅读方法，组织学生交流和分享语文经验。 　　实验中学的张倩、韩玲老师分享了《阅读教学教什么》之《文本的教学解读及其要领》。结合丰富的案例阐明语文教师文本解读的三种身份，首先，作为读者进行常态阅读，尊重自己的阅读理解和感受；其次，作为研究者，分析文本的关键点；最后，作为语文教师，明确了解学生阅读的困难点。语文教师文本解读的三种身份，是从教师的角度提出的解决目前语文教学内容选择的一条出路，让与会教师有拨云见日之感。两位老师侃侃而谈，真正达到了读进去，讲出来，用起来的读书分享的理想效果。 　　永锋实验双语学校的丁丽、刘文惠、王伟老师和房寺中学的董荣娜老师分享了《阅读教学教什么》之《教学内容的选择与教学环节的组织》。指出一篇课文的核心教学内容，或者说教学目标、教学的终点来自于这篇课文的特质，而对课文特质的把握，可以从体式入手；基于学生的问题选择教学内容，进行教学设计；教学环节就是组织“学的活动”，初步认定，教学环节以2-3个为宜，组织学生较充分的学习活动。 　　时间在美妙的读书分享中悄悄流逝，历时三个半小时的分享活动圆满结束。 整个读书交流活动节奏紧凑，“干货”满满。焦老师充分肯定了半年来的教师自主读书学习，并希望暑期读书活动成果将惠及全市所有语文教师，引领广大教师走上读书成长之路。焦老师就每位老师的分享进行点评互动，希望老师们在团队协作和互动交流中共享教研智慧，努力成长为“明师”，继而成为一名专家型教师。 　　撑一支长篙，向青草更深处漫溯！让阅读与日常教学教研深度融合；让研究力和教学能力同步生长；让知识、学识变为自己的见识。 编辑：丁丽审核：焦清艳